提高高职院校学生学习积极性的对策.docxVIP

提高高职院校学生学习积极性的对策 提要这几年，高职教育发展势头良好，招生规模日益 扩大，但伴随而来的一个显著的负面效应是学生学习积极 性的普遍下降，这是制约高职院校发展的一个瓶颈。本文 从态度视角对高职学生学习积极性的提高提出对策。 关键词：高职院校；学习积极性；态度改变理论 基金项目：本文系广西工业职业技术学院课题“高职 院校学习积极性提高研究”的阶段成果。课题主持人：董 常亮，立项时间：XX年5月，项目合同编号：桂工业院科 研 XX024015 中图分类号：G71文献标识码：A 所谓态度是指个人对待外界对象（包括人、事和物） 较为稳固的看法。著名经济学家弗里德曼认为，态度是由 认知、情感、行为倾向三种成分构成的内在心理倾向。并 且认为态度的三种成分具有递进关系，要形成态度，首先 必须要有对某种事物的认知，只有认知某一对象，并认为 该对象对自己有某种益处，才会产生好感，进而会产生情 感，有了情感才会产生行为倾向。本文认为要从以下几个 方面来转变学生的学习态度，变被动为主动学习。 一、提高高职生的学习价值认同感 社会心理学认为，“认同”是个体态度改变的重要环节, 是介于简单服从与深入内化之间的中间阶段，“认同”既可 以是个体意识到的，也可以是个体未曾意识到但却明显发 生的，也即内隐认同。在对“知识无用论”这句话的赞同 度来看，总共有398人作答，有182人非常赞同，所占比 例为％