教育与社会发展关系.pptVIP

* 第六章 教育与社会发展 主要内容：教育的社会制约性 教育的社会功能 第一节 教育的社会制约性 教育的社会制约性： 教育是培养人的活动，教育也是社会大系统中的一个重要的子系统。教育目的，教育制度，教育内容与教育方式，以及教育发展的规模与速度，无一不受到一定社会的生产力发展水平，经济政治制度与科学文化等因素的影响和制约，这就是教育的社会制约性。而这种制约性又具体表现在经济，政治和文化三个方面。 一· 经济对教育的制约 1:什么是经济： （1）经济是一定时期社会生产关系的总和，它是政治制度和意识形态等上层建筑的基础。 （2）经济是社会物质资料的生产以及相应的交换、分配、消费。 2:生产力：一个社会的物质资料的生产能力。 3：经济对教育的制约主要体现在生产力上。 生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度 生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构 生产力的发展促进着教学内容，教学方法和教学组织形式的发展和改革 物质资料的生产是人类社会存在与发展的基础。教育的发展深受生产力发展的制约；生产力的发展极为教育的发展提供物质条件，也要求教育通过相应的发展为生产培养所需之才。教育事业发展的规模和速度归根结底是被生产力发展的水平和状况决定的，一定的教育必须与一定的生产力发展相适应，这是学校教育在社会发展上必须遵循的规律。 学校教育结构必须反映经济的技术结构和产业结构的发展变革。这样，教育在为生产培养的人才在总量，类型和质量上才能满足生产力发展的需求，否则，即使培养的人才在总量上有富余，但仍会出现结构性失调。 生产力的发展促进着科学技术的发展和更新，也必然促进着教学内容的发展与更新。教学方法和教学组织形式的变革也是一样，都是以生产力的发展为前提条件的。 二 社会经济政治制度对教育的制约 1：什么是政治： 政治是阶级社会的产物，其核心是政权，是特定的集团或个人围绕权力而展开的活动。 2：政治对教育的制约作用主要体现在政治对教育的性质，宗旨目的，领导权，受教育权以及教育内容，教育结构和教育管理体制上。 （一）社会经济政治制度的性质制约教育的性质 一定的教育具有什么样的性质是由那个社会的经济政治制度的性质决定的，而且教育的发展变革也受之于社会经济政治制度的发展变革。 （二）社会经济政治制度制约着教育的宗旨和目的 教育目的是一个社会的经济政治制度对教育所提出的主观要求的集中体现，它直接反映着统治阶级的利益和发展。 （三）社会经济政治制度制约教育的领导权 在人类社会中，谁掌握了生产资料，这掌握了政权，谁就支配着精神生产的资料，掌握着教育的领导权。 （四）社会经济政治制度制约受教育权 在一个社会里，让哪些人受教育，达到什么程度，受什么样的教育，教育的结果如何，都是由社会的经济政治制度决定的。 （五）社会经济政治制度制约教育内容，教育结构和教育管理体制 为了实现不同的教育目标，不同社会经济政治条件下的教育有着不同的教育内容。 由此可见，教育的性质，宗旨，领导权与受教育权，乃至教育的内容，结构与管理体制都是受社会的经济政治制度所制约的。因此，在阶级社会里，“超阶级”或“超政治”的教育是根本不存在的。 三 文化对教育的制约与影响 1:什么是文化： 广义的文化：指人类在社会生产实践和社会生活实践过程中所创造的一切物质财富和精神财富的总和。 狭义的文化：指社会意识形态及其与之相适应的制度和组织的结构。 2：文化对教育的制约与影响具有广泛性，基础性，深刻性和持久性。 文化知识制约教育的内容和水平。 文化模式制约教育环境和教育模式。 文化传统制约教育的传统和变革。 第二节 教育的社会功能 一方面，教育被社会发展所制约，另一方面，教育也能动的反作用于社会。教育作为社会的一个系统，它首先承担育人的功能，并通过育人功能进而实现其社会功能，影响和保障社会的延续和发展。教育的社会功能主要是推动社会变迁和促进社会流动。 （一）教育的经济功能 1：教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径 个体的生命的成长只构成了可能的劳动力；一个人只有经过教育和训练，掌握一定生产部门的劳动知识，并参与生产某种使用价值，创造一定财富，他才能成为现实的生产力。 2：现代教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的一种重要途径 要实现由知识形态的潜在生产力转化为现实的生产力，除了要通过艰巨而复杂的科学研究，发明创造或革新实践外，其技术成果的推广，经验的总结与提升都需要通过教育与教学的紧密配合。