2019年春八年级语文下册 第三单元 12《诗经》二首教案 新人教版.docVIP

12　《诗经》二首 教学目标 知识与能力 1．掌握与《诗经》有关的文学常识，理解《关雎》《蒹葭》这两首诗的内容。 2．熟读课文，了解“赋、比、兴”的艺术表现手法，体会重章叠句的表达效果，感悟诗歌的思想感情。过程与方法 1．反复诵读，品味诗歌的音韵美、意境美。 2．教师设疑，适当点拨；学生交流探讨，理解诗意，体会诗人情感。情感态度与价值观 体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美，正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。 重点难点 教学重点 感悟诗歌的思想感情。教学难点 了解“赋、比、兴”的艺术表现手法，体会重章叠句的表达效果。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 我国古代诗歌浩如烟海，最为人熟知的当属唐诗，那么，它的源头在什么地方呢？最古老的诗歌是怎样的呢？今天，我们就来解开这个谜。 二、自主预习 1．知识链接 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌，现存305篇。分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”是不同地区的地方音乐，共160篇，大部分是民歌。“雅”是周王朝国都附近的乐歌，即所谓正声雅乐，共105篇，又分《小雅》和《大雅》。“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业，共40篇，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。 《诗经》有“六义”，其中，风、雅、颂，是指体例分类；赋、比、兴，是就表现手法而言的。关于赋、比、兴，宋代朱熹在《诗集传》中作了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之辞也。” 《诗经》以四言为主，兼有杂言；在结构上，多采用重章叠句的形式加强抒情效果，每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果；在语言上，多采用双声叠韵、叠字等来状物、拟声、穷貌。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。 2．检查预习 (1)重难字 雎鸠(jū jiū) 窈窕(yǎo tiǎo) 好逑(qiú) 荇菜(xìnɡ) 寤寐(wù mèi) 芼(mào) 蒹葭(jiān jiā) 溯洄(sù huí) (2)古今异义 流 服 (3)一词多义 右 (4)词类活用 ①左右流之(名词作状语，在左右两边。) ②琴瑟友之(琴瑟，名词作动词，弹琴鼓瑟；友，名词作动词，亲近。) ③钟鼓乐之(钟鼓，名词作动词，敲钟击鼓；乐，形容词的使动用法，使……快乐。) (5)文言虚词 之三、朗读指导 由舒缓平静到迫切痛苦，再到兴奋轻快。 关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。 参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。 参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。四、疏通文意 1．重点词语解释 关关：拟声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。 雎鸠：一种水鸟名。 洲：水中的陆地。 窈窕淑女：贤良美好的女子。窈窕，身材体态美好的样子。窈，深邃，喻女子心灵美；窕，幽美，喻女子仪表美。淑，好，善良。 好逑：好的配偶。逑，配偶。 参差：长短不齐的样子。 寤寐：醒和睡。文中指日夜。寤，醒时。寐，睡时。 思服：思念。服，思念。 辗转反侧：翻覆不能入眠。 琴瑟友之：弹琴鼓瑟来亲近她。琴、瑟，皆为弦乐器。琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。友：用作动词，有亲近之意。 芼：择取，挑选。 钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。乐，使动用法，使……快乐。 2．全诗翻译 关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。 那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。 参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。 那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。 追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。 长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。 参差不齐的荇菜，从左到右去采它。 那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜，从左到右去挑它。 那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。五、合作探究 (一)初读课文，整体感知 1．这首诗讲了一个什么故事？请用自己的语言描述。 答案示例：写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，因求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见自己弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。 2．诗中描写感情波澜的诗句是哪一句？ 答案示例：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 (二)精读课文，内容探究 1．统领全篇的是哪一句？ 答案示例：窈窕淑女，君子好逑。 2．《关雎》第二部分写的是什么？用了什么手法？ 答案示例：写的是男子对淑女的极度思念和求而不得的痛苦、焦灼的心情。用了“兴”的手法。“参差荇菜，左右流之”，取河洲所见之物起兴。长短不齐的荇菜，或左或右，隐喻求女之难，而求爱者的思想感情亦如波如澜。紧接着“窈窕淑女，寤寐求之”，以顶针过渡的“求