(德困生)心理咨询记录表(2014-2-20).docVIP

2013---2014学年西南六小第二学期 西南街道第六小学“德困学生”辅导教育工作记录 班 级：二（2）班 辅导员：陈连兴 西南六小德育处 2014—2--20 西南街道第六小学“德困学生”辅导教育工作记录 班级：二（2）班 学生姓名：杜冬东 辅导员：陈连兴 不 良 行 为 学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学倾向。 发 现 探 究 这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。 辅 导 转 化 策 略 1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。 辅 导 后 效 果 能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心。 备 注 西南六小德育处 2014—2—20 西南街道第六小学“德困学生”辅导教育工作记录 班级：二（2）班 学生姓名：杨胜祥 辅导员：陈连兴 不 良 行 为 学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕。 发 现 探 究 这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强 。 辅 导 转 化 策 略 1、端正其学习态度，传授学习方法。 2、课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。 3、经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。 辅 导 后 效 果 学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。 备 注 西南六小德育处 2014—2--20 西南街道第六小学“德困学生”辅导教育工作记录 班级：二（2）班 学生姓名：陈敏 辅导员：陈连兴 不 良 行 为 成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，有时干扰同学上课。 发 现 探 究 平时缺乏鼓励，学习自觉性不强。家长对她的关心不够。 辅 导 转 化 策 略 1、 1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。 2、注意多表扬。让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。 3、与家长沟通与协调。 通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。 辅 导 后 效 果 通过一个月的努力孩子有了实质性的变化。孩子的脸上有笑容了，课堂中与刚开始时比，善于表达了。见到师长主动打招呼，课下和同学们玩的很开心。作业的正确率有所提高。 备 注 西南六小德育处 2014—2--20 西南街道第六小学“德困学生”辅导教育工作记录 班级：二（2）班 学生姓名：林芷晴 辅导员：陈连兴 不 良 行 为 性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。家庭作业经常不能完成。 发 现 探 究 通过观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为老师，只有给予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。 辅 导 转 化 策 略 抓住她的闪光点，给予及时的表扬，帮助她的树立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓励她，树立较强的自信心。 通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说她的父母和孩子多交流，及时了解她的学习生活情况。 注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与督促，及时提醒她认真完成作业。 辅 导 后 效 果 进行了一段时间的心理辅导后，交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，不说话，现在有了一群知心朋友，平时也能主动去帮助同学。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。 备 注 西南六小德育处 2014—2--20