美国哈佛大学本科课程体系四次改革浪潮.pdfVIP

一九九七年第三期　　　　　　　　　　 比较教育研究　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ●课程改革 美国哈佛大学本科课程体系的四次改革浪潮 陈向明 　　哈佛大学 自1636 年建校以来, 随着美国社会、文 年的时间修完所有的课程以后, 只能选外语或数学作 化、经济和教育等方面的变化和发展, 其课程体制经历 为自己的专业。 了很多次变革。在经过历史多次的洗刷以后, 目前哈佛 到十七世纪五十年代, 由于社会经济的发展, 特别 大学的课程体系在美国高等教育领域被认为处于领先 是市政管理和商业的兴起, 美国的大学也开始逐步地 的地位。本文旨在介绍哈佛大学 360 年来课程体系方 走向世俗化。为满足社会的需求, 哈佛开始开设各种比 面四次重大的改革浪潮, 重点介绍改革的历史背景、指 较实用的课程, 以培养行政人员、医生和律师。到十八 导思想、有关参与人员的态度和行为, 以及改革对现今 世纪初叶, 美国的大学受欧洲启蒙主义和德国大学模 课程体系的影响。正如哈佛大学前校长德雷科 ·博科 式的影响, 开始对 自然科学以及实用科学感兴趣。哈佛 ( ) 曾说过的: “改变一个课程体系比搬迁一 D ereck Bok 也购买了大批实验设备, 为学生做科学研究提供条件。 ① 座墓地还要难” , 哈佛大学的课程改革走过了一条十 十九世纪初, 随着大工业的兴起和发展, 美国社会各界 分艰难曲折的道路。中国的高等教育课程体系 目前也 对职业教育的需求有所提高。顺应时代的要求, 哈佛大 正经历着一次改革大潮, 面临着许多困难和问题, 通过 学逐步建立了不同类型的职业学院。神学院、法学院、 了解哈佛大学这类世界一流大学的经验和教训, 我们 医学院、科技工程学院、人文科学院、工商管理学院等 也许可以从中得到一些有利的借鉴。 相继诞生。本科生的课程体系比以前更为灵活开放, 高 1 改革前的基本状况 年级学生被允许选择一定数量的选修课。到 1839 年, 1636 年哈佛建校时, 建立的只是一所学院, 目的主 一年级以上的学生可以用 自然科学、现代外语和历史 要是培养神职人员, 以满足教民们的需要。因此, 当时 代替以前必修的拉丁文和希腊语。然而, 到了 1841 年, ( ) 的教育主要是一种 “博雅教育”L iberal education , 课 一方面由于学校经费紧张, 另一方面因教师对学生 日 程主要包括古典文学和古典语言, 如拉丁文和希腊语。 益下降的学习质量不满, 一、二年级的课程又全部改为 第一批入校的学生只有 12 名男生, 毕业时仅剩下了 9 必修课, 学生选课的自由度又受到进一步的限制。 人。当后来成为哈佛校长的查尔斯 ·威廉 ·埃利奥特 2 第一次改革 ( 1869—1909) ( ) ( CharlesW illiam E lio t 在 1849 年进入哈佛时 当时他 1869 年, 年仅 35 岁的埃利奥特出任哈佛的校长。 ) 年仅 15 岁 , 他必须上学院规定的所有十三门课程: 拉 他上台以后一改学校过去对课程设置严格限制的做 丁文、希腊语、数学、修辞