重庆市示范名校中考语文总复习：文言文阅读第12篇马说课件.pptVIP

【具体考查的能力点】 (1)明情感内容：理解古诗内容，把握诗人情感。 (2)赏修辞语言：能对古诗语言从修辞角度作一点赏析。 (3)析表现手法：能对古诗中显著的常见的表现手法及作用作一点分析。 如何把握诗歌内容和思想情…… 1、抓诗歌题目 2、抓诗歌作者 3、抓住诗中意象（人、景、物）和情境（感情、气氛）的相关字词。 《送杜少府之任蜀州》《钱塘湖春行》 《游山西村》 第二个方法：抓诗歌作者 李白：浪漫主义诗人 杜甫：现实主义诗人 岑参 王昌龄 高适：边塞诗人 王维、孟浩然：山水田园派诗人 陆游：爱国诗人 苏轼 辛弃疾：豪放派词人 柳永 李清照：婉约派词人 第三个方法：抓住诗中意象（人、景、物）和情境（感情、气氛）的相关字词。 天净沙· 秋思 马致远 　 枯藤老树昏鸦， 　 小桥流水人家， 　 古道西风瘦马。 　 夕阳西下， 　 断肠人在天涯。 古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。（意象） （1）、月亮： 折柳：表示送别，离愁别绪。 折梅：表达别离，赠送寄思。 斜阳：表示日暮，含有某些凄惨之感。 残月：表示不圆满，孤独忧愁的心绪。 寒蝉：表示冷凄，含有凄惨萧索之情。 短笛：表示送别、思乡，寄寓思念之情。 落叶：表示悲秋，含有悲苦之意。 归雁：表示思乡之情，游子思念故乡。 西风：表示凄清之情，忧愁之绪。 梅花：表示凌雪傲霜，坚强之意。 牡丹：表示富贵、大方。 荷花：表示清雅高洁，也表示夏季。 兰草：表示高洁、友谊。 秋风：表示萧条、冷落。 训练1：从诗名与作者上 初步判断下列诗歌的内容与情感： 训练2：初步判断下列诗歌的内容与情感：（并说出你判断的依据） 《凉州词——王翰》 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。 《春兴——唐-武元衡》 杨柳阴阴细雨晴， 残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦， 又逐春风到洛城。 * 第二部分 古诗文积累与阅读 专题二 文言文阅读 第12篇　马说 一、重点词语积 1．通假字 (1)食马者不知其能千里而食也 ____通____，意思为______________。 (2)才美不外见 ____通____，意思为____________________。 (3)食之不能尽其材 ____通____，意思为_____________。 食　 　饲 　喂 见　 　现 　表现，显露 材　 　才 　才能 2．古今异义 世有伯乐，然后[F]有千里马 古义：______________ 今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情 3．词类活用 (1)形容词用作动词 ①一食或尽[F]粟一石 原意为完，在文中意思为________________。 ②祇辱[F]于奴隶人之手 原意为屈辱，在文中意思为____________________。 (2)数量词用作动词 不知其能千里[F]而食也 这样之后 吃尽 辱没，受屈辱 原意为距离或路途遥远，在文中意思为______________。 4．重点实词 (1)祇辱于奴隶人之手　　 祇：______________　 (2)骈死于槽枥之间 骈：______________ (3)不以千里称也 称：______________　 (4)一食或尽粟一石 食：______________　 (5)虽有千里之能 能[F]：______________　 (6)且欲与常马等不可得 等[F]：______________ (7)安求其能千里也 安[F]：______________　 (8)策之不以其道 策：______________　 道：______________ 日行千里 只是 两马并驾 著称 吃 能力 等同，一样 怎么 用鞭子打 正确的方法 (9)食之不能尽其材 尽：______________　 (10)鸣之而不能通其意 通：______________　 (11)执策而临之 策[F]：______________　 临：______________ 二、课文理解与迁移 (一)选择题梳理【针对文言选择题梳理】 1．“世有伯乐，然后有千里马”点明伯乐对千里马的命运所起的决定性作用。 2．“千里马常有，而伯乐不常有”暗示千里马被埋没的必然性，统治阶级不能辨识人才，反而摧残埋没人才。 竭尽 通晓 马鞭子 面对 3．“故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”写出了千里马的遭遇，字里行间流露