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摭谈数学教学策略的有效构建 【摘要】新形势下我们必须树立与时惧进的教学理念, 把握以学生发展为本的教学原则，让学生亲身经历将实际问 题抽象成数学模型并进行解释与应用，实现学生获得对数学 的理解。诚然，这需要我们教师确立全新的教学思想，构建 有效的教学策略。 【关键词】数学教学主体地位教学思想评价体系 数学教学过程是师生共同作用的过程，教学过程中，教 师一切教学措施的采取都要着眼于学生的终身发展,注重培 养学生的良好学习兴趣和学习习惯。这就要求我们教师根 据教材的知识结构和学生的认识规律、思维特点，积极构建 数学教学策略，让学生在数学学习中，牢固地掌握基础知识 和基本技能,最终实现学生的自主发展。 一、确立学生主体地位 结合现代认知心理学对数学学习过程的要求，数学教学 应该充分尊重学生的主体地位，通过数学教学，在获取数学 知识的同时，让学生主动学习，自行获取数学知识的方法，学 习主动参与数学实践的本领，进而获得终身受用的数学能力、 创造能力和社会活动能力。数学教学中体现学生主体地位 总是与教学过程的优化紧密联系的。因此，教学中，我们教 师要努力培养和促进学生的数学好奇心和求知欲;促进学生 积极探索的态度和探索的策略;鼓励学生参考已有的知识和 技能，提出新问趣，探索新问题;提高学生数学智力；鼓励学 生讨论交流与合作。教学中要实现数学教学内容、学生数 学活动和学生与教学内容之间相互作用