绿色意识与农业职业化学教育.docVIP

. .. 在中等农业职业教育中培养学生绿色意识的重要性 绿色化学 农业职业教育 化学教学 实验改革 化学教师 摘要 本文通过介绍绿色化学的诞生，主要内容和目标，并联系社会实际分析面向21世纪的化学教育所面临的问题，以及一些思考和探索。 绿色化学及其研究内容和目标 绿色化学是设计研究没有或只有尽可能少的环境副作用，并在技术上、经济上可行的化学品和化学过程。包括原料和试剂在反应中的充分利用（原子经济性），它是实现污染预防的基本的和重要的科学手段，包括许多化学领域，如合成、催化、工艺、分离和分析监测等。是一门从源头上阻止污染的化学，是用化学的技术和方法去减少或消灭那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂、试剂和产物、副产物等的使用和产生。 绿色化学是以绿色意识为指导，以最终杜绝化学污染源，实现绿色化学为最终目标。绿色化学的最大特点在于它是在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放和零污染。 严峻的现实迫使我们必须寻找一条不破坏环境，不危害人类生存的可持续发展的道路。如今，冠以“绿色”的名词成为最时髦的名词，从绿色蔬菜、绿色产品到绿色科技、绿色化学,绿色话题成为人类最具共识的话题。这种绿色意识，是人类重新审视自然的表现。传统观念中把人类和自然放在对立的位置上，人类总是妄图征服自然，操纵自然，为己所用，却完全不顾及自己赖以生存的环境破坏。而绿色意识把人看成是自然界中的一员，追求的是人与自然的统以及人对自然的尊重。它和通常所讲的“环保意识”不同，通常讲的“环保意识”带有明显的功利目的。当我们谈到环境污染给人类带来多少疾病，经济损失时，仍然把“人”放在与自然对立的位置上，以“人”为中心的处理人与自然的关系。只有培养人类真正意义上的“绿色意识”，才能实现对环境，对人类更友善的化学－绿色化学。 中等农业职业学校化学教学中的绿色化研究 中等农业职业学校的化学教学中过程中，为实现绿色化学教育，我们主要从化学教师，教学内容，化学实验这三方面进行探讨。 1．?? 化学教师 化学教师在教学活动中起主导作用，因此教师观念更新，具备了绿色意识才会产生积极的行为效果。我国化学教育中存在着思维僵化的问题，许多教师从毕业开始教学，虽然科学不断的发展变化，但教师仍然以老的观念，老的模式教学生，这又如何能够作到绿色化学教育呢？所以，现在化学教师的进修日益显得重要，要加强教师队伍的培养，才有可能使化学教育更加服务社会，提高民族实力。作为一名化学教师就应该努力作到： 1.1.?? 增强环境意识 注意收集有关保护和改善环境的信息，以及与日常生活密切相关的化学污染问题，例如：东京地铁“沙林”事件、严重污染的二恶英事件，广东省的酸雨等。 1.2.?? 注意教学过程中绿色意识的体现 在备课时，尽量设计好有关实验的内容、方法，对涉及环境问题的实验要注意对学生环境意识的培养。 课堂教学要严格规范实验操作，尽可能减小污染，以身作则，作到言行一致，使学生自觉地关心、爱护和尊重环境。 1.3.?? 勇于创新，探索改革 教师作为教育实体，不仅担负着普及、宣传化学知识的使命，而且还应该进行教学科研，对传统的教学内容，方法提出思考，进行改革，使化学教育能够得到发展。 2．?? 教学内容 随着教育改革的不断深入，化学课程与教材改革成为中等农业职业学校的化学教学改革的重要组成部分。先后出版了高中《化学》甲种本和乙种本、《化学》上下册、《化学》必修本和选修本等教材。从课程论的层面上考察，这几套教材均为以学科中心课程理论为指导的传统教科书。其特点是：以物质结构为主线，结构严谨，逻辑性强，从结构决定性质角度对元素化合物知识进行阐述。但是，它也有一个突出的缺点就是缺乏联系生活、生产实际。 1．1 现代化学的发展，促进了化学与社会的广泛联系，同时社会的发展也对化学提出了个广泛的需求。教材是教学过程中知识的载体，要实现绿色化教育目的就必须研究中等农业职业教育的化学教材内容，了解化学与社会内容的广泛联系，结合高中化学教材有： 白色污染是当今社会的一大公害，越来越受到公众和政府的关注。塑料作为人工合成的高分子材料，由于它有良好的成膜性、绝缘性、成型性、耐酸碱、耐腐蚀，外观鲜艳，而且它具有极其低廉的价格，随着石油化工的发展迅速成为人类不可缺少的一种材料。然而随着塑料的大量使用，废弃塑料难于降解，污染环境，还有的塑料会引起人类新的疾病的产生。通过对城市垃圾焚烧场的烟尘分析发现[3]以下几种含氯有机物常同时存在，即：多氯二苯并-对二恶英（PCDD）、多氯二苯并呋喃（PCDF）、氯苯和氯代酚等。PCDD形成的机理虽然仍不完全明确，但目前认为首先是在焚烧垃圾时苯、萘、苯酚等挥发性有机物与氯及其中间体游离氯反应生成PCDD类氯化物。目前，人们主要通过研究分解性塑料来解决这一问题，