简述初中数学课堂教学设计的内容和过程.docVIP

简述初中数学课堂教学设计的内容和过程 全日制义务教育数学课程标准（实验稿），对我们义务教育阶段的中学数学课程改革提出了新的课程目标和教育基本理念，要达到这些目标并实现这些理念，就必须认真考虑审视新课程的课堂教学应该“教什么”、“怎样教”以及“达到什么结果”，即是说必须认真依据现代教学科学理论，确定教学活动中的问题和需要，系统中学数学课的课堂设计，从而提出一整套符合《标准》所提出的改革目标和理念的全新的教学设计方案。本文以数学课堂教学设计及课堂教学的模式选择为出发点，结合教师在数学课程改革中的切身体会，对数学新课程的教学及教案设计提出几点初步的思考。(一).教学设计具有如下基本特征： 1.教学设计的理论基础是教学理论、学习理论和传播理论。其中，教学理论是教学设计的“内核”，系统理论和传播理论构成教学设计的“形式”。 2.教学设计是解决教学问题的科学方法。 3.教学设计是操作和规划教学活动的程序和过程。 4.教学设计是以反馈评价对教学效果进行价值判断。 5.教学设计是一门理论和实践兼备的应用性学科。 (二).初中数学教学设计，作为以初中数学教学为主要内容的一种特殊的教学设计活动，具备教学设计的一般特征，同时具有数学教学的学科特征，以及初中教育的独特规律。把握初中数学教学的特殊规律，遵循教学设计的一般规律，进行初中数学教学设计，是初中数学教学工作者的一项基本功。 因此，在初中数学教学