八年级上学期期末考试复习之课内文言文.pptVIP

八年级上学期期末考试复习之课内文言文 一、解释下列红色字体的字词。 晋太元中，武陵人捕鱼为（ ）业。缘（ ）溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂（ ）树，芳草鲜美（ ），落英（ ） 缤纷（ ）。渔人甚异（ ）之（ ）。复（ ）前行，欲穷（ ）其（ ）林。 《桃花源记》 林尽水源（ ），便得一山。山有小口，仿佛（ ）若有光。便舍（ ）船，从口入。初极狭，才（ ）通人。复行数十步，豁然开朗（ ）。土地平旷，屋舍（ ）俨然（ ），有良田美池桑竹之（ ）属（ ）。阡陌（ ） 交通（ ），鸡犬相闻（ ）其中往来种作，男女衣着，悉（ ）如外人（ ）。黄发（ ） 垂髫（ ），并（ ）怡然自乐。 见渔人，乃（ ） 大（ ）惊，问所从来。具（ ）答之。便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸（ ）来问讯。自云（ ）先世（祖先）避秦时乱，率妻子（ ）邑人（ ）来此绝境（ ），不复出焉，遂（ ）与外人间隔（ ）。问今是何世（ ），乃（ ）不知有汉，无论（ ）魏晋。此人一一为（ ）具言（ ）所闻（ ），皆叹惋（ ）。余人各复延（ ）至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语（ ）云：“不足（ ）为（ ）外人道（ ）也。” 既（ ）出，得（ ）其（ ）船，便扶（ ）向（ ）路，处处志（ ）之。及（ ）郡下，诣（ ）太守，说如此（ ）。太守即遣人随其（ ）往，寻（ ）向（ ）所志（ ），遂（ ）迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规（ ）往，未果（ ），寻（ ）病终。后遂（ ）无问津（ ）者。 二、用现代汉语翻译下列句子。 1.中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2.渔人甚异之（代见到的景象）。复前行，欲穷其林。 3.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 4.见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 5.率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 6.既出，得其船，便扶向路，处处志之。 三、简答题 1.作者笔下的桃花源具有怎样的特点？ 景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴，这里没有压迫，没有战争，人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子生活幸福愉快，人与人之间都极其融洽友好。 2.“咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”中的“咸”“各”“皆”有什么作用？ 反映桃花源人的热情好客，民风淳朴，也反映了桃花源人生活富足。 3.如何理解桃花源中人嘱咐渔人“不足为外人道也”？ 桃花源人想保住这个“绝境”，避免战乱，不愿让外人知道。 三、简答题 4.桃花源中的人们“不复出焉”的原因是什么？ 桃源人居住在与世隔绝的地方，过着平等、自由、安定、富足的生活，不愿饱受战乱之苦。 5.文中最后写刘子骥“规往”“未果，寻病终”，后无人“问津”，这样写的用意是什么？流露了作者怎样的情感？ 暗示了桃花源只是一个虚构的在当时条件下无法实现的理想社会。流露了作者无可奈何的叹惋之情。 6.作者虚构了一个美好的桃花源，反映了他怎样的理想？ 反映了作者主张和平，向往安定美好的生活，寄托了他的政治抱负，反映了人民的愿望，表达了他对封建社会的抨击和批判。 四、选择题 1.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A.作者虚构的世外桃源，也自知知识一种空想，故在头尾对此都有暗示：桃源虽有具体地点，人们想再访也不可得。 B.进桃源的路给读者一种“山重水复”的感觉，作者层层设伏层层解，紧紧地抓住了读者。 C.具体形象的理想“桃源”，艺术地折射出当时的“乱”和“苦”；设计“桃源”，实际也是艺术地提出和解决这一社会问题：广大人民希望过的就是这种安定美好的生活。 D.作者描绘桃源景象，从环境到人物衣着、精神状态，层层深入井然有序，无一句多余；且不事雕琢近口语，令人倍感清新诗意，实在是言简意深，这和他的田园诗风一脉相承。 A 没有具体地点 2.下列对文章内容理解和分析，不正确