在高中生职业规划教育中培养家国情怀.DOCVIP

PAGE PAGE 4 做好职业规划 培育家国情怀 ——以《新时代的劳动者》的教学为例 江苏省南通市第二中学 王爱琴 严久华老师在《新时代的劳动者》教学中，将学生霍兰德职业兴趣测试结果分成四类择业倾向。他在引导学生分析这四类择业倾向的原因和利弊中，将个人职业规划与国家利益相结合的红线贯穿整个教学，在学生心底悄然生成家国情怀！笔者以该课教学为例，结合“经济新常态下普通高中学生职业生涯规划实践探索”课题研究心得，谈谈在高中职业规划教育中培养学生家国情怀的体会： 职业选择倾向一：较高收入——结合国家需要，职业更有格局。 如今不少人选择职业，都希望谋得一份高收入的工作，收入较高者往往觉得有面子。在这样的社会思潮的影响下，严老师执教的班级中，不少学生倾向选择收入高的职业。 面对择业中“收入至上”的认识误区，严老师问：“能告诉我，什么样的职业比较吸引你？”“收入高的。”某学生脱口而答；严老师接着此话茬说“收入是很多人就业时都要考虑的问题；可是不是所有人就业时只考虑个人收入呢？我为什么选择了收入不算高的教师职业呢？因为老师觉得收入只是一个方面，我们还要考虑职业是否与我们的爱好相投、是否能美好我们的生活、能提升我们的精神境界，助推我们的成长；是否能更大