工程结构检测绪论.pptVIP

马兆云 24课时 一．性质：它是土木工程专业的一门实践性很强，涉及知识面较宽的专业技术课。它是土木工程学科发展的基础。 二．任务：通过仪器设备，有计划地采取某种试验技术手段，对结构或构件在某种荷载或其它因素作用下的工作性能进行观测和测量，对其相关参数的实测数据进行处理、分析。 三．目的：由实测结果对结构或构件的工作性能作出评价，对结构或构件的承载力作出正确的估计。同时也为验证和发展结构计算理论提供可靠依据。 根据不同试验目的，结构试验可归纳为两类： 1.生产性试验 2.科研性试验 土木工程结构试验 科研性试验 生产性试验 新设计技术规范制定 评定新材料、新工艺 新结构计算理论验证 鉴定构件质量、施工质量 鉴定预制构件的产品质量 结构性能及承载力评定 旧有结构加固、扩建、改造 处理工程事故 四．分类： 1.按试验对象的尺寸分类 模型试验 原型试验 缩尺模型试验 足尺模型试验 相似模型试验 2.按试验荷载的性质分类 结构静力试验 结构动力试验 结构（构件）静力荷载下的各种变形 结构动力特性、动力反应、结构疲劳 结构抗震试验 结构构件的抗震性能和抗震能力 3.按试验时间长短分类 4.按试验所在场地分类 鉴定性试验 研究性试验 实验室结构试验 现场结构试验 5.按试验是否破坏分类 五．意义： 1.科学的发展往往是以技术（包括实验技术）的突破为转机的。 结构破坏试验 结构非破坏试验 2．任何理论的预言一定要通过实践来证实，而实验则是最好的实践。 3．理论的分析方法只能是对于一些有限的简单的问题作出精确解。而对于大量几何形状、边界条件、承载复杂的结构，仅靠理论解析方法去求解是十分困难的。有时还得不出结果。此时，则需要通过试验来解决。 4．计算机技术的发展使得有限元等数值计算方法应用于结构应力分析，几乎可以解决所有计算问题。但这一切都必须建立在正确的数学模型基础上。而对于一些非均质材料和某些特种结构，在采用数值方法求解时，必须用实验的方法加以验证或提供所必要的参数。 5．试验常常向人们揭示新的事实，提出新的问题，导致新的假设和学说的出现。 6．历史已经说明，结构理论只有依赖于结构试验才能得以发展。 例如：对一简支梁承受集中荷载作用其截面应力分布情况曾经的各式结论 1638年， 意大利科学家伽利略： 梁受力时， 截面应力均匀受拉。 1684年， 法国物理学家马里奥脱 和德国的数学家莱布尼兹： 梁受力时， 截面应力按三角形分布。 1713年， 法国学者巴郎 提出了中和层理论的假设 梁受力时， 截面应力既有拉应力 也有压应力，拉、压中间过渡。 1767年，法国科学家容格密里 做了一个简单的对比试验 用两根木梁 一个上缘开槽 一个不开槽 结果：两者承载力相当。 结论：上缘受压。 试想： 如果将木梁下缘开槽 将会出现什么结果？ 后来，容格密里试验 被后人称之为： “路标试验”。 7．为设计规范提供依据。 8．为确保施工质量，对施工质量做出评价。 六．我国实验的现状： 我国的结构试验起步较晚。 与发达国家相比存在人才层次和实验仪 器装备上的差距。 思想观念上有待进一步更新。 七．现代结构实验室的发展特点： 1．结构实验室大型化； 2．实验设备的自动化； 3．实验仪器设备高精度，小型化和电气化； 4．实验数据采集的电脑化。 八．学习方法： 1．学习中尤其要注重实践环节，在思考问题和具体实施过程中要更多地考虑“实地实况”。 2．学习中要注意自己能力的培养。学习分析问题和解决问题的思路与方法。努力培养自己学习知识，驾驭知识的能力。