初高中重要概念衔接传递探究.pptVIP

/建瓯一中青少年科学工作室;/建瓯一中青少年科学工作室;一、对初高中教材中生态系统有关概念的比较;项目;项目;项目;何为“概念”？;概念形成的教学;“意义”在何处——”内在联系”; 三、《生态系统的结构》课教学设计 ; ;【活动】 参照下图所示一般系统的结构模式图，用关键词、方框、线段和箭头等尝试构建生态系统的结构模型。;;生命系统的结构层次; “基础教育课程改革教师通识培训书系”的丛书（中央民族大学出版社出版），其中《基础教育改革教师通识培训书系》之《课程改革》：本辑共分四个专题：《教学流派》、《主动参与教学》、《活动教学》、《课程改革发展》。专题三分册是《活动教学》，本书从活动教学的理论、目的、意义、原则、活动教学课程、活动教学方法以及教学实践入手，对活动教学进行了深入浅出的??述，并例举点评了大量的具有代表意义的活动教学实例。;1、关于活动教学;2、课堂活动教学模式界定;3、课堂活动教学达成4步骤;3.3从教学点、教学情景、活动类型和方法四个方面分析，设计简洁的学习活动程序 ;3.4提供适量、多样的材料和熟知的用具保证课堂活动高效完成 ;4、课堂活动教学实践体会;4.2课堂活动教学模式能实现自主、合作、探究性的学习方式 ;4.3课堂活动教学模式能关注所有的学生和教师共同发展 ; 通过在高中生物教学中尝试开展关于高中生物教学设计理论与实践的研究，提出课