人教版三年级语文下册《珍珠泉》教学设计四则【1-4】.docVIP

《珍珠泉》教学设计四则【1-4】 《珍珠泉》教学设计之一 教学目标：　　　1．认识2个生字，熟读课文。　　　2．了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。　　　3．体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。　　教学过程：　　（一）导入　　　　　同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。　　（二）范读课文　　　　　思考：作者描述的泉水是什么样的？　　　　①老师有感情地朗读课文。　　　　②学生找出文中有关的语句读一读。　　（三）自学课文，理清层次　　　　①自由读，给文章分段。　　　　　文章可分为三段　　　　　第一段（第1自然段）。　　　　　第二段降2－4自然段）。　　　　　第三段（第5－6自然段）。　　　　②指导学生分段读课文。　　（四）进一步理解课文内容。　　　　①读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？　　　　②读第二段。　　　　（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？　　　　（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。　　　　（3）是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。　　　　（4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？　　　　　　第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。　　　　③读第三段　　　　　讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？　　　　　最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？　　（五）总结、扩展　　　　　这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？　　（六）布置作业　　　　　请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。　　（七）板书设计 教案点评：　　《珍珠泉》是一篇内容浅显，语言优美的略读课文，教师的教案能放手让学生根据阅读提示，自学课文。自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论交流，课文写了珍珠泉的哪些特点，课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景。在熟读之后，教师注意让学生画出自己喜欢的句子，以便学生积累。 《珍珠泉》教学设计之二 一、教学目标：　　　1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。　　　2．练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。　　　3．理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。二、教学重点：　　　　有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。三、教学难点：　　　　学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　教学目标：　　　　自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学过程：　　一、整体感知　　　1．同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。　　　2．老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。　　　　（1）配乐教师范读。　　　　（2.）请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。　　　　（3）问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。　　　　　　（创设情境发展想像）　　二、自读课文　　　1．预习课文　　　　（1）通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。　　　　（2）提出不懂的问题。　　　2. 检查预习　　　　（1）查字词，教师抽读。　　　　（2）不理解的字词全班帮助解决。　　　　（3）小组进行朗读比赛（是否正确流利）。　　　　（4）根据学生质疑解疑。　　　　（5）文章都从哪几方面描写珍珠泉？读后说说体会。（引导学生自主探究）　　课下作业：　　　　下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。（通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会欣赏美、表现美。）　　　　　　　　　　　　??????????????????????????????????????? 　?　　第二课时　　教学目标：　　　　通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。　　教学过程：　　一、学习课文　　　1．同学们旅行开始了，小组以旅行团的