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分析和综合 现象和本质 研究中的研究者和实践者的关系 领导与群众的关系 学者与官员的关系 （80年代以来的发展定义） 各班请到这里留电话、电邮 课程考核： 课程成绩＝考试成绩×70%+平时成绩× 30% 期末卷面考试成绩占70% 平时表现成绩占30% 平时成绩衡量指标： 学习态度表现（缺勤1次扣平时一半、提问率、发言率、是否作笔记） 课程作业情况（社会调查全面深入、理论研究见解独到、理论应用有创见、社会宣传说服有效） 杜威：在做中学、工匠徒弟 网友留言 做自己应该做的和想要做的，为了实现以后的愿望做准备，也许你就是以后的精英了，快做吧，别在离开大学以后后悔。用行动给自己创造今天和未来的生活。祝你成功。 科学的概念与方法与如何对待教材和教师观点的看法 没有绝对的真理，只有更全面、更深刻、更准确的真理。更全面、更深刻、更准确的真理能使我们的行动更周密、更灵活、更有效。执守已有的理论只能使我们落后他人。 因此，不要把学习的基本任务放在理解、掌握已有的理论上，而应放在学会找到更全面、更深刻、更准确的真理的方法；虽然我们也要注意已有的理论，但它只能作为一个跳板，一旦跳到更高的位置就要把它抛掉。 科学的基本方法——实事求是，注重运用，大胆批判，勇于创新。 从实际到观点——归纳 从观点到观点的逻辑一致性——演绎 从理论到实际的理论与实际一致性——演绎 修改、补充已有观点，提出新观点。 第一章 导论 发展社会学的问题与基本概念 发展社会学的基本原理 发展社会学的意义 发展社会学的研究方法 讨论与研究的课题： 本课程公共课程论文：中国当前的发展是成功的吗？其成功或不成功的原因是什么？ 社会发展的目标：我们追求的根本的东西是什么？民主、自由、人权？ 公正的定义、因素、意义、实现方案 发展社会学的背景和问题 西方社会历史及西方学者对社会历史的概括总结：社会变迁的趋势及其机制——斯宾塞等人的社会进化论（369~373） 落后国家的社会建设、社会主义运动与学者对这些国家建设方向、落后原因的思考——现代化理论（373~378）、依附论、世界体系理论（379~393） 世界环境问题与对社会发展的方向和方式的反思 西方当代社会问题——现代性的价值评价 背小孩的失学儿童 回家还要走一个小时山路 人畜同屋 危房土墙 卧室兼客厅 永远、唯一的食物：土豆 在污染的河流中洗衣服 白宫近在咫尺，这些无家可归者绝对不会考虑他们的存在与美国的国家形象有什么关系，或许根本就不应该有什么关系。 在圣迭戈这个以中产阶级为主的城市里，虽然并没有多少权贵，但要看到一个无家可归者同样也不是件容易的事情。笔者也曾遇到几个伸手要Change的，但这些人多是一些衣着新潮的少年，要钱的目的绝非糊口那样单纯。但到了华盛顿，笔者感觉情况还真有了一些不同。 首先，与华盛顿众多权贵相对应的是，这里的穷人自然也更多一些。尤其是为数众多的非洲裔美国人，由于多种原因，他们构成了华盛顿穷人的主体。在华盛顿的公共场所向路人伸手索要Change的，多为非洲裔的中老年人，他们要钱还真是为了糊口等生存的基本需要。 其次，与圣迭戈相比，华盛顿的无家可归者无疑更为显眼。圣迭戈地域广阔，城市极为分散，即使有一些无家可归者，一般也很难看到，起码笔者在那里生活的的几个月中并没有看到过。但华盛顿就不同了，一则华盛顿的无家可归者本身人数就比较多，二则华盛顿城市非常小，这些无家可归者可落脚处并无太多的选择，多集中在地铁站，所以显得格外扎眼。 Tracy:在发达国家的Homeless中,许多人是因为事业失败,感情受挫而丧失了生活的勇气,不愿意再承担家庭和社会责任,自暴自弃而选择了流浪生活.:) 社会变迁的取向与趋向问题 社会变迁取向与趋向的机制问题 落后国家的落后原因、建设方向 建设方略、政策，尤其是落后国家的建设方略、政策问题 基本概念 现代化：世界范围内的、以工业化为发端的、以一个个民族实体为载体的整个社会的变革。（3） 现代性：现代社会的基本特征与指标 现代性：工业社会 作为人类近期历史发展的特定过程，把高度发达的工业社会的实现作为现代化完成的一个主要标志也许是合适的。 （罗荣渠：《现代化新论》 ） 现代性？：当下最先进的社会 发展 教材发展定义及其问题（3）： 发展=现代化 发展与现代化的关系： 发展=现代化+现代社会继续完善 现代化有原则上确定的目标（追赶）——现代社会的基本特征与指标，发展没有原则上确定的目标 问题： 逻辑不一致：“发展=现代化”与“发展=现代化+现代社会继续完善” 现代化可在一定时期内完成，发展不可能在一定时期内完成 发展作为一种追求的取向，在此面临选择的问题：把我们的目标定在追赶，还是可以超前 现代性在西方都已经被作为被批判的对象，还要追求吗？ 发展的定义 发展是一种特殊的社会变迁，与倒退、停