2009年高考历史复习精典课件.pptVIP

2009年高考历史复习 ;一：思考;目标 ;;2、研究考纲内容的变化;《中国近现代史》： 太平天国兴起的原因、太平天国的全盛时期、天京变乱与重建领导核心、太平天国的防御战、洋务派与顽固派、康、梁的维新思想、维新派与顽固派的论战、“革命派”与“保皇派”的论战、清政府的“新政”与“预备立宪”、北京政变、孙中山北上和国民会议运动、中华苏维埃共和国的建立、革命根据地的经济建设、毛泽东的《论持久战》、国民政府的对内政策、解放区的土地改革、“文化大革命”的背景、全国夺权和二月抗争、知识青年上山下乡和干部下放、在徘徊中前进。 ;《世界近现代史》非洲和拉丁美洲的民族民主运动、社会主义运动的新发展、亚洲人民民主国家、东亚和东南亚各国的经济发展。 ;■2009年历史《考试大纲》分析;■2009年历史《考试大纲》分析;■2009年历史《考试大纲》分析;■2009年历史《考试大纲》分析;■2009年历史《考试大纲》分析;（3）、密切关注考纲中的“题型示例”。 《考试大纲》中的“题型示例”常常被人们遗忘，其实“题型示例”是历年高考经典试题的汇编，承载着历年命题人的命题思想，也是高考试题的精华。可以通过这些经典试题探测到命题人的关注点，准确把握历史主干知识在高考命题中的地位。也可以通过对这些经典试题答案的研究，去揣摩高考试题的答题技巧，答题的规范化要求，书面表达的逻辑性，学科用语的规范性。减少答卷中的非知识性错误，提高高考成绩 ;4、研究考试形式和试卷结构： 考试时间，分值，题型分数比例， 学科内容比例：政治、历史、地理三科均占100%， 试题难易比例：难题占20%，中等题占50%，容易题占30%。 组卷：按题型，内容，科目，试题难易程度依次排列。;（二）研究 “文综”高考历史试题命题的趋势;以“文明史”为思路 （1）纵向： ① 农耕文明：（新石器时代、青铜时期、铁器时代） ② 工业文明：（手工工场时期、蒸汽时代、电气时代、信息时代） （2）横向： ①??政治文明：人类社会在政治生活领域里的文明。从专制到民主。 ②??经济文明：人类社会在经济生活领域里的文明。从传统农业到工业文明。 ③ 精神文明：人类社会在思想领域领域里的演进。 从迷信愚昧到科学化， ;以“现代化”(近代化)为主线 思路整理：现代化史观 ①政治现代化：（包括政治民主化、法制化等） ②经济现代化：（包括工业化、市场化等） ③思想现代化：（包括人类思想的理性化、科学化等） ④社会生活现代化：（包括城市化、服饰现代化等）;以“全球化”为理念 ① 中国古代文明对西方文明进步的影响及相互关系 ② 西方近代文明对中国社会的进步所产生的影响 ③ 经济全球化给中国和发展中国家带来的机遇和挑战;科学发展观： ①中国古代农业、手工业生产对自然的破坏 ②近代外国资本主义列强对中国资源的掠夺 ③新中国建立后经济发展中对自然环境的破坏 ④世界近现代史对自然资源的利用和破坏 ⑤可持续发展战略的提出 ;四、从试题内容方面看，主要是在七个方面出题：一是近代化问题，二是大国关系问题，三是制度创新问题，四是科技文化问题，五是民族关系和国家的分裂统一问题，六是国共关系问题，七是列强侵华问题。 ;2008年全国试卷主要涉及的现代价值观 制度创新。全国文综一第37题，对比中国古代??科举制度和英国近代的文官制度。 社会改革。北京文综第37题要求考生用现代的视角把握四个历史内容——王安石变法与民生；洋务运动、戊戌变法与近代教育改革；罗斯福新政与社会救济；世纪伟人邓小平。 民主共和。全国文综一第16题考查了抗日战争时期共产党人对民主的追求；宁夏文综42题考查了民主与革命的辩证关系；山东文综34题考查了辛亥革命后中国走向民主共和的历程；江苏第24题通过对比拿破仑和华盛顿，加深了考生对君主制与共和制异同的理解。 ;生态文明。四川文综第39题提供了材料，一是匈奴时期水草肥美的统万城到了北宋成为了一片沙漠，二是20世纪30年代美国频繁发生的沙尘暴的危害；江苏历史第24题从维护生态环境的角度谈世界遗产保护的迫切性。 社会保障。上海第17题考查了福利国家的概念以及德国的《疾病保障法》和美国的《社会保障法》；重庆文综第37题考查了英国和美国进行社会福利改革的经验教训；北京文综第37题考查了罗斯福新政的社会救济内容；山东基本能力测试第45题考查了“十七大”报告中关于保障和改善民生的内容。 ;和平与发展。北京文综第22、23题考查了20世纪以来人类对世界和平的向往和追求；江苏历史第22题考查了中国政府致力发展中日友好的努力；宁夏文综第43题揭示了战争给人类带来的巨大灾难；山东文综第35题肯定了联