美丽的规则 语文S版 六年级 语文 下册 第二单元.pptVIP

语文S版 六年级 语文 下册 第二单元 平时你在乘车上学、外出上课、游玩时，如果遇到堵车，你的心情怎样？ 生活中为什么会经常出现堵车的现象？ “没有规矩，不成方圆。” 人人遵守交通规则，那将是一道美丽的风景 1.认识生字新词。 2.读懂课文，知道课文的主要内容。 3.体会“美丽规则”的含义,认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。 学习目标 澳 ào 预习检测 1.注音并写出形近字： 2.根据意思写词语： 忧心忡忡 耀武扬威 炫耀 失衡 （ ）忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。  （ ）炫耀武力，显示威风。 （ ）夸耀。 （ ）失去平衡。  （奥数、懊恼） 课文主要讲了一件什么事? 预习检测 课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守交通规则的美德。  任务：1）我们在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景路上为什么担心会堵车？ 2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来我们看到了什么场景？ 3）为什么说它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的小企鹅还要深刻？ 方法：请同学们默读课文，在文中找出答案。 教师导学一 效果检测一 这是一条左右极不“平衡”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。 我们所看到的景观指的是什么？ 这是一条左右极不平衡的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。 你认为眼前这种“失衡”的景观看起来美吗？作者又是怎么想的？ 这是一条左右极不平衡的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。 虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。 ? 菲律普岛（企鹅岛） 这是一条左右极不平衡的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。 　　我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。 教师导学二 任务：思考为什么看起来毫无美感的“失衡”之景，作者却说是他平生所见过的最美丽的景观之一？它留给他的印象，比可爱的小企鹅还要深刻？ 方法：1、可以从文中找出相对应的句子。 2、也可以联系上下文来理解。 1.品读句子： “因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。” 效果检测二（5分钟） ⑴“那条流淌的车灯之河”指的是什么？ 指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用了比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。  　  效果检测二 ⑵思考：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？  规则之美,规则本没有美感可言，但因为规则才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；人性之美,这条车灯之河能得以顺畅流淌是因为人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序的美德 。所以从那条流淌的车灯之河中，可以看到规则之美、人性之美。 教师导学三 任务：思考课文为什么以“美丽的规则”为题？ 方法 ：可以结合前面的所学去思考（文中提到了什么规则？文中的人们有什么美德？）从而解决上面的问题。 效果检测三 课文题目“美丽的规则”包含着（ ） 之美，（ ）之美，不仅指最美丽的（ ）的景象，也指创造这种美景的人们（ ）的道德美。题目既点明了（ ），又照应了（ ）。 规则， 人性， 行车严守规则，导致左右“失衡”， 自觉遵守规则，维护秩序， 文章的中心， 文章的题目。 教师导学四 任务：说一说生活中你还从哪些场景体会到了规则之美？ 方法：按照我从（来去的车辆按指定车道行走 ）体会到了（ 自觉遵守交通秩序的规则之美）的方式来讲诉心中的规则之美。 人生处处有美景。 遵守规则， 当堂训练 比一比谁写得工整 比一比谁写得正确 比一比谁写得快速