说课比赛课件——湘教版必修二3.3工业地域联系说课.pptVIP

工业地域联系 教学目标 说课提纲 教学理念 课标 教材 学情 教学重难点 教法学法 教学流程 板书设计 设计反思 教学理念 以生为本和以生命为本的教学观。教学过程是师生间生命质量的丰富、体验、提升过程，地理教学应使每个学生在原有基础上都得到生动、活泼、主动、和谐的发展，培养学生的地理学科核心素养。 课标 《普通高中地理课程标准（2017版）》 说明工业的区位因素 教材 必修二第三章第三节第二课时 继人口和城市之后人文地理学习的第三块内容 本章前两节为产业活动综述和农业，最后一节为交通，起到承上启下的作用 学情 1.学生知识和能力：已经在前面的章节中学习了农业区位因素和农业地域类型，本节内容的第一课时中学习了工业区位因素，有较好的知识的铺垫；但是对工业生产的生活经验比较少。高一年级学生具备一定的获取信息、分析问题和解决问题的能力，但综合思维和区域认知能力需要进一步提高。 2.学生的身心特征：高一学生学习目的性强，思维的独立性强、自觉性高。因为地方产业的因素，学生对和工业地域有关问题的学习欲望比较强。 教学目标、重难点 教学目标 01 02 03 通过案例分析，学生能形成工业生产系统观，理解不同工业部门之间的联系，能举例说明不同的工业联系。 （综合思维、区域认知） 通过社会实践调查，了解开发区与专业化产区，学生能正确看待地理环境与人类工业活动的相互影响，认同人地协调对可持