《骑车畅游紫禁城》教学设计（第2课时）.docVIP

第十四课 骑车畅游紫禁城 第二课时 学习课文 一、导入新课： 你们听过《我爱北京天门》那首歌吗？今天我们就跟着作者一起畅游紫禁城。同时也让我们一起跟着作者了解一下虚拟世界吧！看看作者笔下虚拟世界的神奇。 二、阅读课文，理解大意 根据课文内容回答下列问题： 1、现在为什么不能在故宫里骑自行车? 2、“我”是如何畅游“紫禁城”的? 3、简述虚拟技术的发展过程。 4、虚拟技术有什么作用? 5、虚拟技术为什么用来学习驾驶汽车？ 在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。 三、串讲课文 1、第一段（第1自然段） 叙述紫禁城的大概情况。 （1） 注意文中介绍紫禁城的方法。 （2） 强调紫禁城无法骑车，和下文作一对比。 （3）句型学习： “不仅……，而且……” 这一句型表示递进关系的复句。 例如： ① 艾里不仅工作认真，而且性格也很好。 ② 古丽不仅会唱歌，而且舞也跳的特别好。 2、第二段（第2~4自然段）通过亲身感受，介绍了什么是虚拟技术。 （1）作者畅游紫禁城用了“跨过、再过、一眨眼上了”等一系列方位词描述了这一虚拟过程。 （2）作者的心理得意、又惊喜又惋惜、惊慌。 （3）虚拟技术的提出：是由美国的拉尼尔在80年代初正式提出来的，研究目的在于提供一