我们怎样运用自己的眼睛_说课稿.doc

《我们怎样运用自己的眼睛》 主讲：黄瑶 我说课的内容是湘教版的《美术鉴赏》第一单元第三课的内容《我们怎样运用自己的眼睛》。 本课我通过教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、课后反思和评价这几个步骤，来详细向大家讲解我对课程的安排。 一、教材分析 根据《新课程标准》，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下的分析 。 本书是为了提高同学们的欣赏能力和水平，即提高审美能力，而讲述有关的鉴赏基础知识。 第三课的内容、作用和地位： 第三课主要讲了我们怎样运用自己的眼睛去欣赏美术作品，以及欣赏美术作品的四种基本方式。本堂课是第一单元——《美术与眼睛》的最后一课，是对第一单元的一个总结和升华，同时也对下一单元和整个后续课程的进行打下了良好的基础，所以它是必不可少的也是至关重要的一堂课，也可以说是承担着一个承上启下的艰巨重任，因此上好本节课至关重要。 二、教学目标 1、知识与技能目标：培养学生的审美意识，学会从多角度 多方面鉴赏美术作品。欣赏美术作品的四种方式——感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏，了解《蒙娜丽莎》、《富春山居图》、《莲池》、《夜巡》等作品的基本知识。。 2、过程与方法目标：掌握欣赏美术作品的四种基本方式，并能运用四种基 本方式对不同的美术作品进行分析鉴赏。 三、课型：高中美术欣赏 课时：一课时 教学重点与难点： 1如何从多种角度去欣赏一幅美术作品，我得出本节课的重点—— 1、对《蛙声十里出山 泉》的感悟式鉴赏；2、对 《丽人行》与《宫 女》两幅画的比较式鉴赏。针对这些重点，主要采用看图连线、表格对比的方法。 2本节课的难点是——如何从多角度去欣赏一副美术作品，四种鉴赏方法的具体运用。针对难点，主要采用观看图片、讨论分析分析的方法。 教具：多媒体播放工具，展示图片 四、学情分析 为了获得更好的效果，我对学生的情况进行了一定的分析，高一的学生通过一定的学习，虽然掌握了基础的美术鉴赏知识，但在他们头脑中对美术作品及对美术鉴赏的了解还是浅层次、不系统的，因为不了解所以更谈不上热爱美术。 根据学生的认知结构、能力状况和心理特点，我制定的以下原则：1.学生主体性原则 ：充分发挥学生的主体性，激发同学们的学习兴趣，教师只是起到调动、辅助的作用。2.直观性原则：通过播放短片、图片等手段直接向同学们展示、讲解。3.德育为先的原则：培养同学们热爱艺术、热爱生活的情操 教具准备方面主要采用多媒体课件、画册来辅助教学 教学过程： 导入课程 同学们，大家好，我是你们的老师，今天这节课就由我和你们一起学 习，在上课之前，我先问一个问题猜一下她是谁？——她在巴黎卢浮宫被称为第779号画作，从她被画下来的那一刻到现在已有五百年，她的微笑隐藏着秘密。 1、播放一段短片，提出课题——我们怎样运用自己的眼睛。 关键是要起到激发同学们求知欲的作用，使他们积极的的投入到本堂课的学习中。导出下面的同样具有视觉艺术性的《蒙娜丽莎》。 2、初步观察，提出思考。 播放图片《蒙娜丽莎》，从作品中看到了什么？从作品中又想到了什么？提倡多角度去观察感悟。蒙娜丽莎的微笑之所以忽隐忽现，也正是因为我们观看角度的不同。 3、讲授新知识，设制问题。 讲授欣赏美术作品的四种基本方式：感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏。结合实例进行分析。(1).针对《蛙声十里出山泉》提出问题，看图连线，在画中你看到了什么？画家是怎么表现的？作品联想到了什么？(2).针对 《丽人行》与《 宫 女》两幅画绘制表格，进行比较分析。学生讨论分析， 教师补充拓展。 4、课堂小结、升华。 我们怎样欣赏一幅画，其实就是多动脑，多去想，去问自己，去和画面交流就像和画家本人去交流。真正的欣赏，不光是用眼看，还要用脑去“看”。希望今天的课能给同学们下面的学习带来启示和帮助。 5、作业、课后反思。 选择所学的一种鉴赏方式，用100字左右的短文描述自己喜欢的一幅美术名作 6、板书设计：怎样运用自己的眼睛——四种鉴赏方式； 进一步了解四种鉴赏方式；运用四种鉴赏方式；感受到美的东西。 六、课后评价、反思 本堂课注重互动、交流，坚持学生为中心，德育为先的原则。 我的本节课说课结束了，希望大家多提宝贵意见，谢谢各位。