体验式教学【设计思路】《时代特点鲜明的明清文化（一）》（人教五四学制）.docVIP

人民教育出版社五四学制 六年级下册 畅言教育 用心用情 服务教育 《时代特点鲜明的明清文化（一）》 教学模式介绍： 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 体验式教学的课程环节： 创设情境或事件（激情阶段）—— 明确过程与目标（体验阶段）—— 成果展示与评价（导行阶段） 设计思路说明： 本课主要讲述明朝古典科技的突出成就，包括建筑成就和三部科学巨著。通过学习，认识我国明朝的古典科技仍处于世界先进水平，但同时也要看到当时的科技成就对传统科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机；通过对李时珍、宋应星、徐光启三位科学家事迹的了解，学习他们刻苦钻研、勤于思考、开拓进取的精神。 在教学中，采用多媒体辅助教学手段，展示图片材料，让学生感受到巍峨雄壮的宫殿和气势恢宏的长城建筑所产生的震撼人心的情感体验，从而感知历史。在学习古典科技巨著这一目时，让学生在自学的基础上设计图表，归纳我国三大科学巨著，让学生学会用列表的方法归纳知识，便于知识的掌握。