5普通高中新课程的教学实施--郭华课程设计.pptVIP

普通高中新课程的教学实施;一、以什么样的心态迎接新课程;;新课程的教学实施一定会有变化，但并不神秘，可能正是：;二、新课程背景下的教学如何实施 ;教学实施变化的依据;课程结构的变化是重点;;; ;模块的特点;模块的结构方式;模块的教学设计及实施要把握的两个要点;基于模块的教学设计;从几个实例谈起;给我们的启示;模块要整体设计整体安排;重视教师的引导作用;使学生在问题解决过程中习得内在的原理及其思想方法。 模块不特别强调是单纯针对某一知识点的讲授，而是要以相互联系的方式，在学生面对问题的解决过程中习得内在的原理及其思想方法。 教学设计与实施的一般模型 设计与实施没有固定的模式，但应探索一般的模型：从具体案例引入，教师讲解，师生共同探讨，用一般原理与基本概念来解释案例。在这样的教学设计中，学生生活经验的介入以及学生主动的探???就成为必须的学习方式。教师的作用，在于寻找与学生已有经验（现实的生活经验、已有的间接经验等）密切相关的能够表达此模块主题的典型案例，为学生提供可用于检索资料的路径，设计合理的探究方法，并启发学生理解本模块的内在思想。在模块教学中，如何寻找能够包含并简洁有力地体现模块主题的案例是一个重点。 ;主题教学设计中的关键是问题串的设计 利用案例进行有效教学的关键是问题串的设计，在情境中提出学习和探究的主题后，需要一系列的问题把学习的主题分解成若干个问题，在面对一个个问题的解决过程中逐渐达成对学习主题的深入、全面地认识。问题的设计中，学生已有经验的介入和问题目标的契合是关键。 探究有效的方式，但不是唯一方式。 在主题教学设计中应尽量设置情景、激发引导学生自主学习和探究，这有利于三维教学目标的实现。但探究不是主题教学的唯一方式，针对不同的主题，可以采取不同的教学方式，讲授方式依然是有效的。 ;教师是课程内容的开发者;长作业：;三、两个实例解剖;更多问题……;谢谢!