化学人教版九年级下册常见的酸和碱 第二课时.docVIP

课题 常见的酸和碱 第 2 课时 教 学 目 标 知识与技能：①认识盐酸和硫酸的物理性质，了解其用途。 ②通过对比认识盐酸和稀硫酸的化学性质。 ③通过问题分析及练习提高学生解决实际问题的能力。 过程与方法：通过问题回顾和一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程，学会用酸的有关性质解决实际问题。 情感态度与价值观：①通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。 ②通过学生参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤与思考的科学精神。 重点 （1）盐酸和硫酸的物理性质 （2）酸的化学性质及应用 难点 酸具有通性的原因 教法 实验探究法 教具 教学流程： 创设情景 稀盐酸和稀硫酸可以和活泼金属反应； 教师设疑: 我们已经知道盐酸和硫酸是化学中经常用到的两种物质,也知道这两种物质可以和酸碱指示剂反应,那么除了这些它们还有哪些性质和用途? 学生回忆：稀盐酸和稀硫酸可以和活泼金属反应；实验室用稀盐酸和大理石制取二氧化碳气体。 二、新知识教学 教学内容1: 探究盐酸和硫酸物理性质 学生实验: 观察装有盐酸和硫酸的试剂瓶,让学生自主探究盐酸和硫酸的颜色.气味及挥发性.通过对比找到两者在物理性质上的不同. 教师引导：在此基础上让学生思考盐酸的保存方法及长期敞口放置的后果.并让学生了解盐酸的 成因就是氯化氢气体溶解于水而形成的.在两者的对比中让学生掌握盐酸是混合物,而硫酸则是纯净物.另一方面的区别在于盐酸有挥发性,形成白雾,而硫酸则无此性质.还要注意在此探究过程中提醒学生闻气体气味的正确方法。 教学内容2: 实验探究认识浓硫酸的特性 个性化设计 与教后修改 教学流程： 1． 浓硫酸的腐蚀性 （1）课件展示：酸在工农业生活中广泛应用给人们带来许多方便，再展示浓硫酸伤人后皮肤照片、清华大学某学生用浓硫酸到动物园验证狗熊是“聪明”还是“笨”的事件、酸使工厂设备加快腐蚀等画面。 （2）观后教师评述：浓硫酸有强烈的腐蚀性，用时一定要注意安全。我们做实验时不掌握好浓硫酸的这一“个性”，很可能就被腐蚀皮肤、衣服等。引发学生讨论如果发生这样的事情？我们应该如何处理?最后达成共识:先用大量的清水冲洗,再用3%---5%的碳酸氢钠溶液冲洗,并让学生知道碳酸氢钠是面食中经常加入的一种发酵剂,稀的溶液对人体无害. （3）学生实验：将小木棍伸入装有浓硫酸的试剂瓶. （4）师生点拨：请同学们猜测其中的道理,最后教师加以总结和完善,这种使小木棍碳化变黑的性质叫做浓硫酸的脱水性。浓硫酸有腐蚀性的原因就是它的脱水性造成的.然后教师扩展引导,其实，除了浓硫酸有强烈腐蚀性之外，其他的酸,如盐酸也都有一定的腐蚀性. 2．浓硫酸的溶解放热 （1）教师创设问题情景:在日常生活和生产中我们经常使用的是稀硫酸,那么应该如何配制稀硫酸？ （2）学生实验:按学生所想完成将水注入浓硫酸的实验,观察有什么现象,得到哪些启示?并分析原因. （3）师生共同小结:正确的方法应将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中,并不断搅拌.让学生亲自操作. 最 后教师小结：我们不仅要学会安全使用酸的方法，更应该具备一个安全的“大脑”，这就是社会责任感。要珍爱生命，关心他人的健康，在实验室里千万不能用酸和同学开玩笑。 教学内容3: 盐酸和硫酸的化学性质（1）学生实验：提供锌粒.铁丝.氧化铜.带锈的铁钉.氢氧化钠.熟石灰.石灰石.碳酸钠等化学药品让学生自主探究盐酸和硫酸可以和哪些物质反应,即它们的化学性质有哪些? （2）教师设疑，学生思考：对比这两种酸的化学性质，你发现有什么共同点？归纳酸类物质的通性。 个性化设计 与教后修改 教学流程： （3）学生实验：提供铜片、氯化钠、硝酸钾，做它们与盐酸和硫酸的实验，得出金属跟酸反应生成氢气需要一定的条件，酸与盐反应也需要一定的条件，从而使实验得出的酸类物质的通性更加严密，更加完善。 （4）师生共同分析：通过分析每类反应的实质，找出酸类物质具有通性的原因。即它们的水溶液中都含有相同的氢离子。 教学内容4: 盐酸和硫酸的用途 学生猜想：根据性质，让学生猜想它们在实际反应中会有哪些应用？再通过阅读课本加以补充和完善。 三、练习与课堂小结 （1）习题: （2）课堂小结: 学生回忆酸的性质，理清学习酸的思路。 四、作业 （1）把混有CuO的Fe粉放入一定量的稀盐酸中充分反应后，Fe粉有剩余。则在反应后的溶液中一定存在的金属阳离子有______。 （2）用化学方程式表示除去下列物质中的少量杂质： 盐酸中少量的硫酸；氯化钠中少量的碳酸钠。 （3）怎样鉴别稀盐酸、稀硫酸和稀硝酸？ （4）两包黑色固体，分别是氧化铜和木炭粉，如何鉴别，请写出实验方法和有关化学方程式。 个性化设计 与教后修改 板书设计 第十单元 课题1 常见的酸和碱（2） 一、盐酸和硫酸