五年级 第23课 化解矛盾有智慧 教案.docVIP

《化解矛盾有智慧》教学活动设计 一、三维目标 （一）情感态度培养 1、知道要和同学友好相处。 2、知道心胸狭窄、妒嫉猜疑、恶语伤人、乱开玩笑等容易伤害同学，要改正。 行为技能训练 1、能化解同学之间产生的纠纷。 2、能反省自身不利于与人相处的缺点，能尽量预防与同学之间纠纷的发生。 知识经验积累 1、了解同学之间出现纠纷的几种常见原因。 2、掌握出现纠纷后几种有效的化解方法。 二、教学重难点 同学之间出现纠纷非常正常，在纠纷面前态度不一样：一种态度是不反省，不改正，我行我素；一种态度是全是别人的错，一味责怪别人；还有一种态度是反思自己，想办法主动化解。因此，本课的重点应该是让学生认识到在同学之间出现纠纷后要主动想办法解决，并且能掌握基础的解决办法。难点是如何在具体的事例中灵活运用化解纠纷的方法 三、教学准备 1、课前收集自己与同学之间产生矛盾的事例或者是身边发生的事例 。 2、每人准备两个小纸盒，贴上“烦恼小屋”和“开心小屋”的字样。 3、制作教学课件 教学活动（一）：学习“平安故事” 1、引入新课。师：同学们，班级就你一个大家庭，我们每天一起学习，玩耍。可是时间长了难免会有一些小矛盾，怎样化解这些小矛盾，我们今天就来探讨这个问题。板题：化解矛有智慧。 2、引导学生默读故事。师：王淘和同学们产生了怎样的矛盾，他们是怎样化解的？ 3、点名读故事 4、学生谈感悟。（师小结后，进入“教学活动二”） 教学活动（二）：了解化解同学之间矛盾的方法。 1、说一说：同学们，课前你们都做一个小调查，你们与同学之间曾经发生过的那些不愉快的事情？把你的烦恼写在小纸条上，放进烦恼小屋。 2、情景再现：《生活中的烦恼故事》 （1）当小组长因为丁丁的成绩不好而大骂丁丁是“大笨蛋”时，丁丁该怎么办？ （2）你上课回答问题后，刚要坐下来，同桌用笔尖戳你时，你该怎么办？ （3）希希因为长得很胖，被别人称为“猪八戒”时，他该怎么办？ 老师根据同学们的回答相机板书：冷静处理，学会道歉，学会宽容，换位思考，加强沟通。 3、说一说：同学们，通过刚才的学习，你有了化解“烦恼小屋”中的矛盾事件的办法了吗？如果有办法，请你把化解办法写在纸条里，放进“开心小屋”。 4、议一议：如果你还没有找到解决矛盾的办法，说出来，大家一起帮你出主意。 教学活动（三）：学习“平安歌谣” 1、师引导：同学之间相处要互相尊重、包容，化解矛盾要有智慧。（师板书：彼此尊重，智慧待人），让我们把掌声送给自己，从今天开始做一个有智慧的人。 2、师：老师送给大家一首儿歌，生齐读《平安歌谣》。 3、议一议:读完儿歌，你领悟到了什么？学生回答后师总结：同学之间出现纠纷后要做到冷静、沟通、宽容、真诚。 3、比一比，看谁记得快，然后点名背诵。 4、师引导：同学们，化解矛盾不能停留在口头上，用你们的行动去化解同学之间的矛盾吧！ 教学活动四：平安演练 1、演一演：通过说一说的方法引导学生通过不同的解决办法来体验一下同学相处的技巧，答案不是唯一的。 2、说一说：引导学生用“换位思考”的方法来解决甲、乙之间的矛盾。 3、做一做：①要求不署真名。②通过有效的反思和沟通来化解同学的纠纷。如果学生能够勇敢地站出来认错，要予以肯定。 课堂小结：同学们，对别人多一份宽容，多一份关爱和扶持，才不会有矛盾和冲突，生活才会像晴空一样灿烂无比。 课外拓展： 1、真诚地对你曾经伤害过的人说一声“对不起”。 2、收集与他人和平相处的名人名言及名人故事。 板书设计： 23、化解矛盾有智慧 冷静处理 学会道歉 学会宽容 换位思考 加强沟通 彼此尊重 智慧待人