27 漏（教案）语文人教部编版三年级下.docVIP

27.漏 课题 漏 课型 新授课 设计说明 本文是一个很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚，老虎和贼不约而同地去偷老两口家的小胖驴，因老婆婆的一个“漏”字，老虎和贼东窜西窜，几乎丧命，也使得小胖驴幸免于难。一个“漏”字贯穿整个故事，虽然它在故事表述中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉。因为故事内容浅显易懂，所以教学中应充分发挥学生的主体地位，让学生通过朗读理解，找出自己喜欢的部分，感受故事的趣味性。 学前准备 1.收集民间故事。（师生） 2.预习课文，认读生字、词语。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识8个生字，会写13个生字，正确读写词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会故事的趣味。 学习重点 认识重点字词，了解课文内容。 学前准备 1.预习课文，认读生字、词语，自制生字卡片。（学生） 2.制作教学课件，课文朗读录音。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、故事引入，导入新课。（用时：5分钟） 1.教师讲《咕咚》的故事引入本课《漏》。 （一只成熟的木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的声音，小动物们都以为是可怕的东西，四处逃窜，最后野牛帮小动物们弄清了事情的真相。） 2.板书课题。 3.引导学生联想“漏”的含义。 1.听教师讲故事，交流“咕咚”的意思。 2.齐读课题。 3.学生质疑问题预设：“漏”是什么意思？“漏”在文中指的是什么？ 1.“漏”是什么意思？“漏”在文中指什么？ ______________________________________________________ 二、初读课文，随文识字。（用时：13分钟） 1.教师巡视，指导学生读课文，并给每个自然段标序号。 2.指导学生学习生字、新词。 1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。 2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。 2.给下列加点字选择正确的读音。 脊背（jǐ jí） 颠倒（diān diàn） 旋风（xuán xuàn） 3.一字组多词。 三、再读课文，整体感知。（用时：17分钟） 1.指导学生再读课文，思考： （1）老婆婆说的“漏”指的是什么？ （2）老虎和贼认为“漏”是什么？ 2.引导学生整体把握课文内容。 1.自读课文，把课文读通、读顺，并从整体上把握课文的主要内容。 2.全班交流思考题。 4.老婆婆说的“漏”是指__________________________；老虎和贼认为“漏”是______ ___________________。 四、指导书写，课堂小结。（用时：5分钟） 1.教师范写，指导学生书写本课生字。 2.学生书写，老师检查书写情况。 1.学生在老师的指导下认读生字、新词。 2.注意易写错的字。 喂：不能多写一撇。 贼：不能少写一撇。 3.学生自由书写，巩固生字词。 5.看拼音，写词语。 lòu yǔ mò fēi （ ） （ ） lì hɑi piān xīn （ ） （ ） 教学反思 本次教学由讲故事导入，激发学生学习的兴趣。从课题入手，让学生通过读文，对“漏”有不同的理解，为深入理解课文内容打好基础。 第二课时 学习目标 1.深入理解课文内容，讲讲自己最喜欢的故事情节。 2.分角色朗读课文，感受故事的趣味。 3.借助课文插图和示意图按顺序复述课文。 学习重点 深入理解课文内容，按顺序复述课文。 学前准备 制作教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习提示，自主探究。（用时：20分钟） 1.学生自读课文，引导回忆上节课的内容。 2.指导学生讲自己喜欢的故事情节。 （学生边讲教师边出示对应的课件内容，增加故事的趣味） 3.安排学生分角色朗读课文。 1.学生自读课文。 2.学生分别讲述自己喜欢的故事情节，教师相机点拨。 3.学生分角色朗读。 6.整个故事中你最喜欢的情节是什么？为什么？ ______________________________________________________ 二、把握内容，复述故事。（用时：15分钟） 1.课件出示课文叙述顺序示意图（课后习题3），引导学生复述故事。 2.教师评价，师生共同评出“故事大王”。 1.学生读课件出示的故事示意图。 2.小组内复述故事，选派代表在全班交流。 7.按顺序复述故事。 三、小结，布置作业。（用时：5分钟） 1.总结本节课学习的内容。 2.布置作业。 学生畅谈本节课的收获。 板书设计 教学反思 本课教学重在引导学生读故事、讲故事，不仅使学生深入了解了课文内容，还激发了学生学故事、讲故事的兴趣，提高了教学效果。 《漏》教学片段 ◆品味故事情节，体会故事的趣味性。