化学人教版九年级下册课题2 酸碱中和反应 第一课时.docxVIP

第十单元 课题2 酸和碱的中和反应（第一课时） 教学设计 广州市横沥中学 雷蕾 教学设计方案 课程 第十单元 课题2 酸和碱的中和反应 课程标准 了解并认识中和反应；知道酸碱性对人体健康及农作物的生长有重要作用；知道中和反应在日常生活中的应用； 教学内容 分析 人教版第十单元课题2 ，这一内容是学生已经学习了酸和碱的一些性质后，教材通过实验来认识中和反应，安排的比较自然。本课题从实验入手来介绍中和反应，它的产物、实质等。 教学目标 通过演示实验，知道酸和碱可以发生反应，且这个反应就是中和反应； 了解酸和碱对生命活动和农作物的影响； 知道中和反应在日常生活中的应用； 学习目标 1、 通过对生活中常见的实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨的科学态度和质疑精神； 2、通过学生走进实验室进行实验，得出中和反应； 3、学会书写对应的酸碱中和反应方程式； 学情分析 本课题是在学生已经学习了酸和碱的一些性质后，通过教材中的实验来让学生认识中和反应，比较自然，学生也比较容易接受。 并且学生有了微观基础，对于从微观粒子角度来理解中和反应实质，更是水到渠成。 重点、难点 中和反应的探究过程 教与学的媒体选择 PPT 实物投影 演示实验 学生自己动手实验。 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 两者相互结合 教学活动步骤 序号 酸碱中和反应（第一课时） 1 通过日常生活引出本课题 2 特殊碱---蓝色氢氧化铜和硫酸反应 3 常见碱--无色氢氧化钠溶液和常见酸--盐酸反应 4 在活动3的实验中加入—酚酞溶液 5 酸碱反应生成什么？ 6 从微观角度来理解中和反应的实质…… 7 课堂小结 教学活动详情 教学活动1：通过日常生活引出本课题 活动目标 通过生活中的常见例子，引出有些酸和碱是可以反应的，从而引出本课题。 解决问题 1通过生活中实例----蚊虫叮咬，用肥皂水处理方法，知道酸碱可以反应； 2、通过这一现象，对其他酸和碱提出质疑，可以反应吗？引出下一步。 本课题技术资源 通过PPT展示，动画观看让学生对生活中常见例子进行思考，得出对应知识； 常规资源 黑板、学案以及实验室常见器材和药品 本课题活动概述 教师活动：PPT展示日常生活中常见例子，引导学生进行思考； 学生活动：在老师的引导下进行思考； 教与学的策略 引导、质疑、动手验证 反馈评价 学生学案的完成； 教学活动2：特殊碱--蓝色氢氧化铜和硫酸反应 活动目标 通过选择实验室蓝色氢氧化铜和硫酸的反应，直观地得出实验室有些酸和有些碱是可以反应的； 解决问题 直观地看出实验室有些酸和有些碱是可以反应的； 技术资源 首先是动画演示这个实验，让实验效果更明显，更清楚； 常规资源 黑板、学案以及实验室常见器材和药品 活动概述 教师活动：打开动画，让学生直观看到现象，并让根据动画，让学生进行动手实验； 学生活动：在老师的引导下进行思考，并进行动手实验验证； 教与学的策略 引导、质疑、动手验证 反馈评价 学生动手实验能力及对应的效果； 教学活动3：常见碱---无色氢氧化钠溶液和常见酸--盐酸反应 活动目标 通过选择实验室中常见的碱—无色氢氧化钠和常见的酸---盐酸的反应，通过观察现象，让学生陷入沉思，它们可以反应吗？ 解决问题 所有的酸和所有的碱都是可以反应吗； 技术资源 老师通过实物投影，进行演示实验，让实验效果更明显，更清楚； 常规资源 黑板、学案以及实验室常见器材和药品 活动概述 教师活动：演示实验，根据无现象，提出对应问题，问题1 两者反应了吗？问题2 若反应了，如何进行更直观的表达； 学生活动：在老师的引导下进行思考，并进行动手实验验证； 教与学的策略 引导、质疑、动手验证 反馈评价 学生学案完成及对应的效果； 教学活动4： 在活动3的实验中加入—酚酞溶液 活动目标 如何才能使活动3的现象更明显、更直观； 引导学生思考为什么要加酚酞溶液； 解决问题 直观地看出活动3的常见酸碱是可以反应的； 技术资源 首先是动画演示这个实验，让实验效果更明显，更清楚； 常规资源 黑板、学案以及实验室常见器材和药品 活动概述 教师活动：打开动画，让学生直观看到现象，并让根据动画，让学生进行动手实验； 学生活动：在老师的引导下进行思考，并进行动手实验验证； 教与学的策略 引导、质疑、动手验证 反馈评价 学生动手实验能力及对应的效果； 教学活动5：酸和碱反应生成什么？ 活动目标 通过以上活动学生知道酸和碱是可以反应的，那反应后生成什么呢； 解决问题 酸和碱反应生成物 技术资源 老师实物投影演示实验，让实验效果更明显，更清楚； 常规资源 黑板、学案以及实验室常见器材和药品 活动概述 教师活动：实物投影