高三物理论文：试题的分类讨论.docVIP

PAGE 物理试题的分类讨论 从一道高考题说起 08上海卷第4题：如图1所示，在竖直平面内的直角坐标系中，一个质量为m的质点在外力F的作用下，从坐标原点O由静止沿直线ON斜向下运动，直线ON与y轴负方向成θ角（θ＜π/4）。则F大小至少为＿＿＿＿＿＿；若F＝mgtanθ，则质点机械能大小的变化情况是＿＿＿＿＿＿＿。 【解析】本题为一道匀变速运动条件与机械能变化讨论的力学综合试题，其中第一填空格只要搞清直线ON的方向就是物体的合外力方向，在重力大小和方向已知的情况下，当外力F的方向与加速度方向即ON垂直时，由直角三角线的几何关系可知，F=mgsinθ（如图2所示）。 但在完成第二填空格时，由于题给的外力只知其大小为F＝mgtanθ，方向未知，而且在同一大小的情况下，方向有如图3所示两个可能，即图中的AB 与AC 两个方向。若沿力AB方向时，因力F的方向与位移的方向成锐角，力F对物体做正功而使物体的机械能增大；若沿力AC方向，因力F的方向与位移的方向成钝角，力F对物体做负功而使物体的机械能减小；也就是说，在同一大小的力作用下，物体的机械能有增大或减小两种可能。这种处理问题的思想方法实际上就叫物理中分类讨论。 所谓分类讨论，粗略地说就是当问题所给的对象不能进行统一研究时，就需要对研究对象按某个标准进行分类，然后对每一类分别研究得出每一类的结论，最后综合各类结果得到整个问题的解答。分类讨论的好处一方面是可将复杂的问题分解成若干个简单的问题，使复杂问题简单化；另一方面恰当的分类可避免丢值漏解，从而提高全面考虑问题的能力，培养周密严谨的思维习惯。这样的思想方法在物理试题中是比较常见的，下面谈谈这种方法在几个方面的应用。 1、物理环境的多可能，导致物理结果的多可能分析 物理环境是指运动物体所在的空间媒介，如物体运动所在的重力场、物体运动所在接触面的粗糙程度、运动电荷通电导体所在的电场和磁场的方向和强弱、气体所在环境的温度和压强等。这些物理环境的性质或变化，对于在其中运动的物体的运动方式会产生较大的影响，在题给的运动环境不太确定的情况下，物体在其中运动状态和变化就需要进行分类讨论。 例1 如图所示，水平地面上叠放着A、B两长方形的物块，F0是作用在物块B上的水平恒力，物块A、B以相同的速度作匀速直线运动，若在运动中突然将F0改为作用的物块A上，则此后的运动可能的是　（　　） A、A、B仍以相同的速度作匀速直线运动 B、A作加速运动，B作减速运动 C、A、B最终将分离 D、A、B最终以共同的加速度作匀加速运动 【解析】本题涉及力的作用点改变后，系统运动状况可能变化的分析与讨论。出现多可能的原因是A、B接触面间的粗糙程度未知。当水平恒力F0作用在物块B上时，物块A、B以相同的速度作匀速直线运动，说明B与地面间是有摩擦力的，且满足F0=（m+m）g。而物块A随物块B一起做匀速运动，它们间没有摩擦力，但并不能说明物块A、B的接触面的粗糙程度，需要分类讨论。 （1）若A、B的接触面是光滑的，则将F0改为作用的物块A上，物块A因在水平方向只受水平拉力而作匀加速运动，物块B因受地面摩擦力而作匀减速运动，从而导致物块A、B最终的分离，选项BC正确； （2）若A、B的接触面是不光滑的，则将F0改为作用的物块A上，这时的情况又可以分成两种，一是如果摩擦力足够大，物块A、B间一起运动，对A、B的整体，因F0=（m+m）g，仍做匀速运动，选项A正确，选项D的情况是不可能实现的。综合分析，可知本题选择ABC。 2、物理属性的多可能，导致物理结果的多可能分析 物体的质量、电阻、电量、电性等是物体本身的属性，在同样的外界环境中，物体的这些属性的不同或变化，也会使物体运动的方式或运动的结果出现多可能，处理这样的问题也需要进行分类讨论。 例2如图所示，把一个带电小球A固定在光滑的水平绝缘桌面上，在桌面的另一处有另一带电小球B。现给B一个垂直于AB方向的速度v0，则下列说法中正确的是 [ ] v0BAA v0 B A B、A球对B球的库仑力可能对B球不做功． C、B球的电势能可能增加． D、B球可能从电势较高处向电势较低处运动． 【解析】本题中，由于运动小球与固定小球的电性关系未知，这必然影响带电小球B的运动方式，必须通过小球间电性关系的分类讨论，分析分析判断题给的答案。 （1）若小球A、B带同性电荷，则相互间为排斥力，由于这个力与小球的速度不再一条直线上，且对小球做正功，小球B会做加速度减小、速度增大的曲线运动，且在运动过程中逐渐远离固定小球A。 （2）若小球A、B带异性电荷，则相互间为吸引力，由于吸引 力与小球的速度不在一条直线上，故小球也做曲线运动。此时，由于小球间的库仑引力与小球B所需的向心力的大小关系未知，又可以有以下三种可能：