小学PEP英语三年级(上)全市抽考试卷分析 - 闵行教育.pptVIP

小学英语三年级期末测试试卷分析与教学导向;一、小学英语教育教学的目标： 培养兴趣，奠定基础 过于局限在某本教材，必将造成知识和能力上的缺陷 不存在“完美”的教材 统一水平测试标准;二、命题情况;三、命题说明;四、成绩统计（三年级）;;;三年级各题得分较高的学校;1、圈出你所听到的内容。 ( 10个评价点) 考查项目：字母、数字、单词的听、认能力 7. A. tail B. tall C. toy 8. A. MWjg B. NWgj C. MNgj 9. A. B.C. 主要问题：m 和 n、g和j 混淆 教学导向：注重基础知识、基本能力培养 ;2、听反义词 （6个评价点） 考查项目： 1）以听为途径，获取以单词、短语为形式的语言信息的能力 2）信息转换能力（从听到读到选） 主要问题：under—on sunny--rainy 教学导向： 1）注重培养学生的听力能力 2）注重对重点词汇的理解 3）注重信息的转换;3、听问题选应答句（6个评价点） 考查项目： 1）以听为途径，获取以交际为形式的语言信息的能力 2）以文本形式考查口语表达的能力 3）对情景的正确理解的能力 主要问题：almost no! 教学导向： 1）注重培养学生“问答”的能力 2）注重培养学生对交际语言的学习和运用能力;4、5、6、听语篇 考查项目： 1）以听为途径，获取以篇为形式的语言信息的能力 2）理解、信息加工的能力 主要问题： 1) sisters 2) bananas 教学导向： 1）注重培养学生对语段进行信息加工的能力 2）注重培养学生笔记的能力;读写部分 1、词汇部分 考查项目： 1）以理解和记忆的形式考查学生对于词汇的认识和运用能力 2）重点单词的识记能力 主要问题：描写天气的同类词 sunny 教学导向： 1）运用读音规律教授单词，提高单词记忆能力 2）培养学生识记单词的兴趣 3）善于利用有效单词记忆方法 ;句型部分（选择、to be, to have、句型转换） 考查项目： 1）以重点句型为主的句子的理解 2）注重语言的实用场景 主要问题： 1) ---Is this __ ball? ---No, ____ ball is big and red. 2) --- Are you brothers? ---Yes, ______. 3) Tom is my good friend. ___ ___ good friend? 教学导向： 1）避免过于注重语言知识的传授，从形式转向意义 2）注重指代关系 3) 关注语言的交际运用;阅读理解（15个评价点） 考查项目： 1）以阅读为途径，获取以语段为形式的语言信息的能力 2）运用所获取的信息解决实际问题的能力 主要问题： 1）阅读理解能力有待加强（仔细、正确） （认读、理解、运用） 2）缺乏耐心 3）缺乏技巧 教学导向： 1）为学生提供丰富的阅读资源 2）加强阅读技巧训练 3）培养学生审题的良好习惯;六、从测试情况看课堂教学;2.缺乏对学生学习方法的指导 eg. 单词的拼读、认读、记忆 句子的认读、理解、运用 语段的阅读、理解、分析 3.缺乏对学生非语言目标的训练 eg. 不会审题，不按照题目的要求答题 选单词 写序号 答题时缺乏必要的细心、耐心 ;4. 双基训练不扎实 双基训练的欠缺导致综合运用、灵活运 用语言能力的薄弱。 eg.听力速度跟不上，以致影响答题的正 确率。说明我们一些教师在平时的教学中不 注意用正常的语速培养学生说话习惯。 读写部分单词的拼写、句子的书写、语 段的阅读等反映出教师对教材的使用不够充 分，教学不够注重细节的处理。 ;七、教学建议; 3） 平时的教学中要注重对单词进行归类、 比较，特别是音似、形似的单词。;2、关于语言能力的培养： 单词、句型的教学要注重培养学生在不同语境中综合运用语言的能力。 多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。 ;3、关于作业布置： 作业讲求质量，题型设计要根据学 生知识水平分层次布置,做到有的放矢。;4、对学生学习习惯提出的要求 端正学生的学习态度，培养其良好的行 为习惯。如听课、完成作业、考试