六年级第七组《老人与海鸥》以文代文课教学设计(常亮).docVIP

六年级册第七组以文带文课 PAGE PAGE 6 第 页 六年级上册第七组《老人与海鸥》一课时以文带文课教学设计 审核意见与修改建议 审核 主备人 常亮 课 题 老人与海鸥 课时 一课时（可根据学情，增加课时） 课 型 以文代文课 学习目标 1.通过自学会写本课8个生字，通过交流、查字典和字理教学理解“抑扬顿挫、歇落、亲昵”等词语。 2.通过品读、引入资料、教师点拨、小组评议、以文带文学等方式学会抓神态、动作、语言等重点语句把感情写具体的方法。感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3.通过拓展一首歌词、一篇略读课文，实现方法迁移运用和课堂上大容量的阅读。 学习重点 学会抓神态、动作、语言等重点语句把感情写具体的方法。 学习难点 同学习重点 课程资源 《语文帮》 网络资料 作业设计 学 习 过 程 课堂流程 学习内容及组织形式 达标策略 设计意图 研题导入 初读课文 把握内容 一、导入4 动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。和人一样动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。一个个发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。 二、拓展诗歌 生分角色朗读《一个真实的故事》 故事中的女孩叫徐秀娟，当时，刚刚17岁的徐秀娟就