32.船上的特殊乘客（课堂实录).doc

PAGE7 / NUMPAGES7 32 《飞船上的特殊乘客》课堂实录 一、导入 师：同学们可能都听说过，2003年10月15日我国进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，他是谁呢？ 生：杨利伟 2．师：对,在2003年10月15日至16日,我国成功进行了首次载人航天发射,在飞船不仅有我们的宇航员,还有一批特殊的乘客,你们想不想知道这批乘客是谁？ 3．今天,我们就来认识这批特殊的乘客。 板书：飞船上的特殊乘客 让学生读课题。 二、初读课文 1．师：这是一篇略读课文，请同学们打开书,读一读这篇课文，注意其中生字的读音和生词，借助你们手里的字典等工具查一查、学一学。 学生自读课文，自学交流。 2．检查生字自学情况。 板书：例如　　筛选　　辐射　　淘汰　　美味佳肴　　盐碱 　 指名学生读上面的词语。教师相机指导。 3．指名分段朗读课文。 三、研读课文 1．让学生按照黑板上的问题再读课文： 学生读课文、讨论，教师巡视指导，并提供学习资料。 （1）“特殊乘客”指的是谁？ （2）特殊乘客”飞回来后有何变化？ （3）太空蔬菜是怎么形成的？ （4）这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？ 2．交流汇报 师：飞船上的特殊乘客到底是谁？ 生：植物的种子 师：“特殊乘客”飞回来后有何变化？ 生1：茄子有的果实比篮球大，有的比鸡蛋小。 生2：它们回来后种在地里，普遍具有以下优点：产量高、品质好、生命强。 师：太空蔬菜是怎么形成的？ 生：淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。 师：太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？ 生1：从外形上看它比原来的更大、更长，还会产生一些颜色的变化。 生2：从味道上，它比原来更鲜美。 生3：从营养价值上它更丰富，抗病力强。 生4：从其他价值上看，还具有药用、美化、绿化的特点。 师：这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？ 生：科学家。 3．师总结：是的，这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家，是他们创造了一个又一个的奇迹呀！ 4．接下来请大家浏览课文，并完成练习题。 板书： 全文共___自然段。 一、写神五飞船上,有一批特殊乘客——植物种子。在第( )自然段 二、写太空种子的变化及变化的原因。在第( )到第( )自然段 三、写经过选育后的太空种子的用途。在第( )到第( )自然段 四、写科学工作者创造出奇迹。在第( )自然段 5．师：根据段落大意,你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。 生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。 6．课文中也有一句话说的就是这个意思,请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)。板书：变化、用途 生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 7．通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理清文章思路，抓住文章中心句、关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。 四、品读课文 1．下面,我们就要去看看太空种子到底有哪些变化。 默读2—3自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？ （1）出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化。 （2）你理解微重力，高真空吗？ 提示： 微重力状态：当一切物体在进行航天飞行时,它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。微重力状态下的用处可多了，在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。 例如：在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。 学生回答。 （3）师：就是在真空特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。我们再看一句： 出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。 师：相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣，一起来读读吧。 2．默读45自然段，找出太空种子神奇用 提示： （1）食用：美味佳肴 绿色蔬菜：太空黄瓜,太空葫芦,太空辣椒 师；怪不得作者说它是美味佳肴，就因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。 （2）良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。 （3）美化生活：太空花卉 （4）绿化祖国：太空育种 你想用什么词来形容太空花卉？ 太空花卉不仅颜色鲜艳，而且花期更长，一年四季都能美化我们的环境，太空育种还能更好地绿化祖国，保持水土。 引读：一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的神奇。 师：美妙的变化