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省情礼仪心理健康综合知识三年级.docVIP

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第一课 我 和 别 人 不 一 样 三二班 曹治祚 活动目的: 进一步帮助学生感受每个人都是独特的,引导他们容纳别人的独特,欣赏学习别人的长处,同时也要努力发现自己的潜力,这样不仅有利于学生建立自信,同时还有利于打破“以我为中心”,帮助他们建立合群的心理。 准备工作: 1、活动前确定游戏“他是谁”中的被猜对象,并准备好蒙眼布。 2、通知学生带好水彩笔。 活动过程: 一、蒙眼猜猜;他是谁(游戏) 1、注意挑选那些个性鲜明的学生作为被猜对象,以保证游戏的成功率。 2、谈谈感受 原来能让别人认出来,是由于每个人的脸、说话、走路、表现、动作、脾气、做事方式等都不同于他人。 3、说说生活中辩别亲人的方法 二、填填涂涂:“轮图——我的喜好和能力”(自我认识) 1、用绿、红、蓝、黑等涂轮图,它能让你看到自己喜欢或不喜欢,擅长或不擅长的事,帮助我们认识自己。 2、展示各人的轮图 引导学生观察,发现什么?(没有两张轮图是相同的) 3、让学生介绍交流自己的喜好和能力,注意引导学生用欣赏、学习的眼光去接纳别人。 A:部分学生班内交流 B:小组内交流 引导学生多多关注,欣赏那些平时不被重视,不被看好的学生的长处。 三、七嘴八舌:自己和别人的独特之处(欣赏和交流) 学生交流:我喜欢我们班的某某同学 (引导学生从别人的长处中得到启发) 四、想想写写:发掘自己的潜力(增强自信) 启发学生谈感受:从别人的特长中得到的启发是:别人能做到的,我也能。只是自己的这一优势没有显露出来。 教师引导语:这就是潜力,你不妨发掘一下,自己还有哪些潜力,想一想并填写在书上的方格内(启发学生以自信、进取的心态发掘自己的潜力)。 教后感: 通过活动,学生更清楚地意识到自己的长处与短处,明确了自己的潜力,也知道了自己和别人不一样。 第二课 我 爱 爸 爸 妈 妈 ?“世上只有一位对你最好的女性,她便是慈爱的母亲;有一种爱,它是无言的,是严肃的,在当时往往无法细诉,然而,它让你在过后的日子里越体会越的味道,一生一世忘不了,它就是宽广无边有父爱。” 学习目的:通过这次授课,使学生能够体谅父母,能缩短与父母的心理距离,学会如何与父母沟通,真正走近父母。 课前准备:调查问卷、课件制作 开展方法: 讨论法,说说、议议。 一、课前填写调查问卷   发一纸条,调查学生与自己父母的关系,不需写名字,请真实填写。 A 亲密 B 比较紧张 C 疏远和一般 填完马上收齐,统计。 二、根据课前统计情况, 导入:是谁,把我们带到这美丽的世界?是谁,呵护我们、保护我们、照顾我们?是我们的父母!可是,现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感?今天,就让我们来学习如何走近父母。 三、出示一些图片,内容是 1. 不顾父母劝阻,长时间上网,荒废功课; 2. 放学迟迟不愿回家,贪玩。 3. 经常“煲电话粥” 除了以上情况?你是否还会不愿与父母外出,或长时间看电视,或与父母争吵等情况?????请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张? 如果你有以上情况,父母会如何惩罚自己?请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。 被父母惩罚,责骂,或者打,你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看。 四、从父母角度看 ??? 在你最小最小的时候,我不曾打你。我生怕任何一点儿轻微地碰撞,将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳,无怨无悔。??? 你像竹笋一样开始长大。你开始淘气,开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走路会跌跤一样应该原谅。 ??? 第一次打你的起因,已经记不清了。人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记。我几乎毫不犹豫地认为:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为,重要的不是身累,而是心累…… ?五、小组交流 写一写,算一算父母每一天要为家庭做多少事,付出多少时间? 想一想,父母容不容易?你有没有分担父母的艰辛? 议一议,对自己父母不满意的同学,说一说你认为谁的父母最理想? 说一说,拥有“最理想父母”的同学说说自己父母的不是。 说说,可以调换父母吗? 六、怎么与父母交流 既然父母不能调换,我们就一定要包涵、接纳自己的父母,并尽量和父母多一点交流。那我们该怎么和父母交流呢? 1、老师说说自己与父母孩子交流的情况? 2、学生说说自己与父母交流的情况。 3、选出一些写得比较好的“给父母的一封信”,请同学读出来,并把父母的回信也读出。 由此可见,我们与父母的关系并非不能改变,父母也不是不近人情的,他们也在关心我们,也在想办法走近我们。那我们就该主动走近

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