高考物理教学论文 命题新趋势：“擦边球现象”愈来愈频发.docVIP

PAGE 高考物理命题新趋势：“擦边球现象”愈来愈频发 每年高考都牵动了千千万的师生，而高考命题和高考试题则始终是关注的焦点。就物理这门学科而言，几十年来考察的知识方法范畴几乎没有太大的变化，所以大家都会发现近年来高考物理试卷中真正有新意的题不多，绝大部分是陈题翻新，很多题目可以称得上“剽袭”甚至“原题”，可见许多高考命题专家们也有些“江才郎尽”的感觉了。高考试题命题组和命题专家们为了突出重围，必然要“标新立意”、“挖空心思”和“绞尽脑汁”了。显而易见，在跨学科间或者中学物理与大学物理之间的那些“边缘地带”必然是命题专家们的最佳突破口。这些试题最显著特点是“看似超纲又不超纲”，笔者不妨称之为“擦边球试题”或“擦边球现象”。 笔者发现，2011年可谓“擦边球现象”井喷之年。如：2011年全国大纲试卷中出现“引力势能”的概念，2011年上海卷中出现“牵连速度”的问题，2011年上海卷牵涉到“系统超重或失重”的问题，2011年北京试卷中出现的电势-位移图牵涉到“电势梯度”的概念，2011年安徽试卷中出现“曲率半径”概念，2011年安徽“粒子交变电场中运动”牵涉到v-t运动图像的应用、2011年安徽“示波器原理”，2011新课标“地磁场起源学说”。。。。 笔者在不妨把这些真题摘录如下，并一一做简短的点评，以飨读者。欢迎广大师生交流探讨。QQ:1277221509,胡老师。 【2011全国大纲卷】19．我国“嫦娥一号”探月卫星发射后，先在“24小时轨道”上绕地球运行(即绕地球一圈需要24小时)；然后，经过两次变轨依次到达“48小时轨道”和“72小时轨道”；最后奔向月球。如果按圆形轨道计算，并忽略卫星质量的变化，则在每次变轨完成后与变轨前相比：（D ） A．卫星动能增大，引力势能减小 B．卫星动能增大，引力势能增大 C．卫星动能减小，引力势能减小 D．卫星动能减小，引力势能增大 【点评】中学教材里只有重力势能而没有引力势能这个概念。学过高等物理的都知道，重力势能和引力势能这两个概念是即由联系但又有区别的。在地球表面附近，重力可以认为不变，所以重力做功属于恒力做功，得到重力势能的表达式Ep=mgh。在地球高度变化范围很大时，重力（严格者说是万有引力）不再是恒力，所以重力做功属于变力做功，运用高等数学微积分的知识可以得到引力势能表达式:Ep=-GMm/r(取无穷远出为零势点) 【2011上海卷】11．如图，人沿平直的河岸以速度行走，且通过不可伸长的绳拖船，船沿绳的方向行进，此过程中绳始终与水面平行。当绳与河岸的夹角为，船的速率为(C) (A) (B) (C) (D) 【点评】几乎每年所有的高考物理复习教辅都会讲解绳或杆的牵连速度问题，但在笔者印象里，在高考试题中还从未正式考察这个问题。今年上海这道题好像是首开先河，大有“狼真的来了”感觉。 【2011上海卷】16．如图，在水平面上的箱子内，带异种电荷的小球a、b用绝缘细线分别系于上、下两边，处于静止状态。地面受到的压力为，球b所受细线的拉力为。剪断连接球b的细线后，在球b上升过程中地面受到的压力（D） (A)小于 (B)等于 (C)等于 (D)大于 【点评】此题如果按常规的隔离法分析，容易晕。其实，如果对系统运用“超重”的概念来分析，一眼就能看出答案选D. ρAv0αρP图（a ρ A v0 α ρ P 图（a） 图（b） A． B． C． D． 【点评】“曲率半径”这个概念在高等数学里才学到，一些学又余力的学生可能会了解。这里考察了学生的临场应变能力和知识迁移应用能力。 【2011安徽卷】PtUABUO-UOOT/2TA P t UAB UO -UO O T/2 T A B 图(a) 图(b) A． B． C． D． 【点评】此题属于今年来热点问题“带电粒子在交变电场中运动问题”。试卷标准答案给出的文字分析表述，一般的师生看了都有会“和尚二丈摸不着头脑”的感觉。其实这类问题，最简捷最有效方法，就是做出粒子在一个周期内的运动图像v-t，从图像中能直观看出粒子是做单向运动还是往复运动。 【2011北京卷】24．静电场方向平行于x轴，其电势随x的分布可简化为如图所示的折线，图中?和d为已知量。一个带负电的粒子在电场中以x=0为中心，沿x轴方向做周期性运动。已知该粒子质量为m、电量为-q，其动能与电势能之和为-A（0Aq?0）,忽略重力。求 （1）粒子所受电场力的大小； （2）粒子的运动区间； （3）粒子的运动周期。 【点评】此题给出电势?-位移x图像让学生分析电场力的性质，要求考生对描述电场两个基本性质即电