《土地的誓言》名师教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES7 《土地的誓言》教案 一、核心素养 1．语言：积累重要词句，学会运用排比、呼告等修辞手法。 2．思维：培养在速读中抓取中心句、把握文章主旨的能力。 3．审美：学会抓住关键词分析重点语句，体会文中饱满、深沉的热爱家乡热爱祖国的深情。 4．文化：增强学生热爱祖国家乡思想，树立发奋图强的精神，培养崇高的爱国主义情怀。 二、教学建议 本单元主题是爱国，因而选取了古今中外的爱国主题作品，意在培养学生崇高的爱国主义情操。但是，本单元选取课文的历史阶段对于当前我们的学生而言相对遥远，在祖国日益强大的今天，在物质生活富裕、社会环境稳定的当下，出生在这样和平幸福的孩子们似乎对于曾经的苦难理解不够，对于抗战艰苦历史有着不容忽视的距离感与陌生感。加之如今网络、电视、报刊等的一些不恰当传播，我们的学生更加难以真实的去了解和正式那段历史。 因而，教学前的历史知识铺垫，情感氛围的渲染是必要的。但是，语文课不用于历史课，本课最大的忌讳就是为了梳理背景知识和调动学生情感，最后上成了一堂资料丰富而又声情并茂的历史课。 教学中，建议老师们要注重历史，更要着眼当下。我们要让学生懂得曾经中国的苦难，要让学生明白而今幸福的得之不易。但更要尊重文本，让学生在文本中感受广大关东原野的美丽富饶，感受祖国土地的幅员辽阔、物产丰富，培养热爱家乡土地的情感和对故土的自豪感；同时要让学生领悟作者的爱国情怀，树立在危难时刻人人都应当为祖国牺牲奉献的崇高精神。最后，我们还要教会学生表达这些情感的方法，也就是文中巧妙的结构安排、写作技巧等等。这样，才是一堂有“语文味儿”的爱国教育课。 三、教学示例 教学目标 1.注重朗读训练，教会学生通过朗读体会作者感情。 2.培养学生在速读中抓取中心句、把握文章主旨的能力。 3.揣摩、欣赏精彩段落和语句，了解呼告的写作手法 。 4.让学生了解抗战历史，感受文中饱满、深沉的热爱家乡热爱祖国的深情。 5.增强学生热爱祖国家乡思想，树立发奋图强的精神，培养崇高的爱国主义情怀。 教学重点 1.注重朗读训练，教会学生通过朗读体会作者感情 。 2.揣摩、欣赏精彩段落和语句，了解呼告的写作手法。 教学难点 1.揣摩、欣赏精彩段落和语句，了解呼告的写作手法 。 2.增强学生热爱祖国家乡思想，树立发奋图强的精神，培养崇高的爱国主义情怀。 教学方法 朗读法、讲授法、对话法 教学过程及内容 一、导入新课 歌曲《松花江上》 ——东北土地 二、问题探讨一 1.齐读文章题目，说说对标题“土地的誓言”的理解？ 这一标题应该理解为“作者面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 【要求】再读题目，读出感情。 三、问题探讨二——“‘我’的土地” 1.这曾经是一片怎样的土地？请用两到三个个恰当的词语概括。 美丽、丰饶、富饶、辽阔…… 2.请结合文中句段说说在文中作者是怎样展现这片土地的上述特点的？ （提示：可以从写作手法、修辞等角度去分析） “我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……” “在那田垄里埋葬过我 的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……” 简要分析：排比手法的运用，气势恢宏，更显广大关东原野的物产丰富、美丽富饶。大量东北地域特色事物的罗列，组成了一幅幅绮丽的画面，像一个个电影镜头展现在读者面前，引发我们对这片土地的想望，作者如数家珍般给我们展现了这片土地独特的魅力。 【注意】每个学生找出对应句子加以分析后，都要求其用朗读展现出所表达的情感。教师指导全班朗读，读出情感。 3.作者对这样一片美丽、丰饶的土地怀着怎样的情感？请用两至三个词语概括。 怀念、热爱、思归……（最好能找到原文中词语或者在原文中找到依据） 曾经的土地 4.而今这是一片怎样的土地？请用两至三个词语概括。 苦难的、被侵略的、回不去的…… 5.请结合你所了解的历史背景说说“我”的美丽、丰饶的土地为什么会变成这样？ 1931年9月18日夜，在日本关东军安排下