高考生物一轮复习 专题16 基因在染色体上及伴性遗传（讲）.docVIP

PAGE 页码 页码 / NUMPAGES 总页数 总页数 【2019最新】精选高考生物一轮复习 专题16 基因在染色体上及伴性遗传（讲） 讲考纲 基因在染色体上及伴性遗传，理解基因与染色体关系，理解伴性遗传特点并加以运用，如计算发病率、基因型推断、遗传实验设计等。 讲考情 考查角度 考频 伴性遗传的特点及基因传递规律 5年4考 基因在染色体上位置判断的实验设计 5年5考 讲基础 一、遗传的染色体学说 1．萨顿的假说 （1）研究方法：类比推理。 （2）假说内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。 （3）依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系，具体如下表所示。 比较项目 基因 染色体 生殖过程中 在杂交过程中保持完整性和独立性 在配子形成和受精过程中，染色体形态结构相对稳定 存在 体细胞 成对 成对 配子 成单 成单 体细胞中来源 成对基因，一个来自父方，一个来自母方 一对同源染色体，一条来自父方，一条来自母方 形成配子时 非同源染色体上的非等位基因自由组合 非同源染色体在减数第一次分裂后期自由组合 2．基因位于染色体上的实验证据 （1）证明者：摩尔根。 （2）研究方法：假说—演绎法。 （3）研究过程 ①实验 ②提出问题：F1全为红眼?红眼为显性F2中红眼∶白眼＝3∶1?符合基因的分离定律白眼性状的表现总是与性别相关联。 ③提出假说，进行解释 a．假设：控制果蝇红眼与白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。 b．用遗传图解进行解释（如图所示）： ④演绎推理，实验验证：进行测交实验（亲本中的白眼雄果蝇与F1中的红眼雌果蝇交配）。 ⑤得出结论：控制果蝇的红眼、白眼的基因只位于X染色体上。 ⑥基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。 二、伴性遗传及其应用 1．伴性遗传的概念 性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的遗传方式。 2．伴性遗传病的实例、类型及特点 3．伴性遗传在实践中的应用 （1）ZW型性别决定：雌性个体的两条性染色体是ZW，雄性个体的两条性染色体是ZZ。 （2）应用：可根据表现型判断生物的性别，以提高质量，促进生产。 讲素养 1．生命观念：通过基因在染色体上与伴性遗传特点分析，从分子水平、细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点。 2．科学思维：通过对伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法的归纳总结，培养归纳与概括、推理和逻辑分析能力。 3．科学探究：实验设计与实验结果分析，分析基因所在染色体的位置及遗传方式，探究不同对基因在染色体的位置关系。 讲典例 【例1】萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”，而提出“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说，下列不属于他所依据的“平行”关系的是 A．基因和染色体在体细胞中都是成对存在的，在配子中都只有成对中的一个 B．非等位基因在形成配子时自由组合；非同源染色体在减数分裂过程中也自由组合 C．作为遗传物质的DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘绕形成的 D．基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构 【答案】C 【例2】果蝇的眼色由一对等位基因（A，a）控制。在暗红眼♀×朱红眼♂的正交实验中，F1只有暗红眼；在朱红眼♀×暗红眼♂的反交实验中，F1雌性为暗红眼，雄性为朱红眼。则下列说法不正确的是 （　　） A．反交的实验结果说明这对控制眼色的基因不在常染色体上 B．正、反交的F1中，雌性果蝇的基因型都是XAXa C．正、反交亲本雌果蝇均为纯合子 D．正、反交的F2中，朱红眼雄果蝇的比例不相同 【答案】D 【解析】本实验中正交和反交的实验结果不同，说明这对控制眼色的基因不在常染色体上，A正确；根据题意分析可知暗红眼为显性，正交实验中纯种暗红眼♀（XAXA）×纯种朱红眼♂（XaY）得到的F1只有暗红眼：XAXa、XAY，其中雌果蝇的基因型为XAXa，反交实验中纯种朱红眼♀（XaXa）×纯种暗红眼♂（XAY）得到的F1雌性为暗红眼（XAXa），雄性为朱红眼（XaY），B正确；由B项可知，正、反交亲本雌果蝇均为纯合子，C正确；正交的F1只有暗红眼：XAXa、XAY，其F2中朱红眼雄果蝇的比例为1/4；反交实验中，F1雌性为暗红眼（XAXa），雄性为朱红眼（XaY），其F2中朱红眼雄果蝇的比例也是1/4，D错误。 【例3】山羊性别决定方式为XY型。下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。 已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，回答下列问题： （1）据系谱图推测，该性状为____________（填“隐性”或“显性”）性状。? （2）假设控制该性状的基因仅位于Y染色体上，依照Y染