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江西省教师招聘考试教育综合
重点知识
(2018年)
肖岚朗月(编)
二零一八年二月十一日
江西省教师招聘考试教育综合重点知识
第一部分 教育学原理
第一章 教育与教育学
1.中外教育名言
①得天下英才而教育之,三乐也。——“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》
②教,上所施,下所效也,育,养子使作善也——《说文解字》
③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯
④教育是“依照自然法则,发展儿童的道德,智慧和身体各方面的能力”——裴斯泰洛齐
⑤人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果——德国思想家康德
2.教育的概念
①教育是一种培养人的社会活动。这是教育质的规定性,也是教育与其他一切社会现象的根本区别。
②广义教育:泛指有目的地增进人的知识技能,提高人的认识能力,影响人的思想品德,增强人的体质 完善人的个性的一切活动。
③狭义教育:即学校教育,教育者根据社会发展的要求,遵循年轻一代身心发展的规律,在特定的教育场所,有目的、有计划、有组织的对受教育者实施影响,使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程。
3.教育活动的基本要素及相互关系
教育活动的基本要素包括:①教育者;②受教育者;③教育影响
教育活动基本要素之间的相互关系:①教育者与受教育者之间的相互作用;②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介。
4.教育起源的学说观点
生物起源论:代表人物--利托尔诺 观点:教育起源归于本能。 不足:否认了教育的社会性
心里起源论:代表人物--孟禄 观点:对成人无意识的模仿 不足:否认了人是有意识的。
劳动起源论:马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。
5.学校教育的产生
①原始社会有学校教育的萌芽,作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的;
②我国经考证的最早学校在殷朝,未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。周朝的乡学分为:塾痒序校 ;
③教育系统的产生,是制度化教育形成的前提;
④最早设立从事教育工作的教师职业是——商代;
⑤欧洲封建社会教育内容 七艺包括:三科(文法 修辞 辩证术)、四学(算术 几何 天文 音乐)
四书指的是《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》;
五经指的是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》,简称为“诗、书、礼、易、春秋”
6.学校产生需要具备的条件
①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品,使一部分人脱离生产劳动,同时体力劳动和脑力劳动分工,开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生;
②具有相当数量的经验积累,为学校教育提供特定的教育内容;
③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。
7奴隶社会教育的出现的条件表现
①经济上,由于铁质工具的使用,社会生产力得到了很大的发展;
②政治上,在体脑分工的基础上,社会出现了阶级和国家;
③文化上,人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验。
8.原始社会教育的主要特点
①教育的非独立性;②教育的原始性;③教育的平等性和普及性。
9.古代社会(奴隶社会和封建社会)教育的特点
①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出,学校轻视体力劳动,轻视生产经验的传授;
②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断,具有阶级性、等级性。学校是培养统治人才的场所;
③个别教学的组织形式,教育过程是一种灌输和被动接受的过程。
10.现代教育的特点
①教育同生产劳动从分离走向结合;
②教育的日趋普及性和多样性;
③教育的科学化水平日益提高。
20世纪中叶以后的教育特点:(重点背诵)
①教育逐渐走向民主化,教育的服务性、可选择性、公益性和公正性成为学校改革的基本价值诉求;
②现代信息技术为基础的学校教育网络逐步建立,学校教育教学时空得到根本性改变;
③教育的功能得到全面理解,教育的生产性、政治性和文化性得到人们的关注,教育在政治体制改革和文化建设中的功能得到系统和深刻的认识;
④教育的国际化和本土化趋势同时彰显;
⑤教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念,阶级性教育向终身化教育转变。
1.教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学,是一门研究如何培养人的科学
2.教育学的发展阶段及其著作
①教育学的萌芽阶段(从奴隶社会到17世纪)
柏拉图——《理想国》 亚里士多德——《政治学》
昆体良——《雄辩术原理》《论演说家的教育》( 誉为欧洲古代教育理论发展的最高成就)
朱熹——《四书集注》 韩愈——《师说》
②教育学的创立阶段(17世纪到18世纪)
英国哲学家培根——《论科学的价值和发展》首次把教育作为一门独立的科学确定下来
夸美纽斯——《大教学论》是近代独立形态的教育学的开端
③科学教育
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