六年级语文-火焰山宝扇灭火焰-10页.pptxVIP

第46课 火焰山宝扇灭火焰 ;教学目标 通过比较阅读、分层梳理等方式体会《西游记》情节曲折，复杂多变，多而有序的精彩。 通过表演朗读等方式感受语言活泼、生动，富于变化的魅力。 感受生动曲折情节对突出正义邪恶的对比，人物善恶褒贬的作用。进一步体验作者对正义的褒扬。;重点难点 本课情节、语言特色的感受欣赏是重点。 难点是欣赏往往流于空洞、单调，从概念到概念，要高度重视从文本出发，从人物情感出发。;【词语积累】 大展神通? 直挺挺??? 光耀耀??? 毛森森??? 筋暴暴??? 喘嘘嘘??? 天罗地网? 心慌脚软 心惊胆战? 悔之不及? 四面八方? 罗网高张? 摇身一变? 三头六臂? 焰焰烘烘? 摇头摆尾 飘飘飖飖? 平平息焰? 寂寂除光? 喜喜欢欢? 习习潇潇? 云漠漠??? 落霏霏;教学过程;二、比较杂剧剧情，默读疏理情节，感受情节特色 1. 默读课文，从牛魔王抵??的角度分层概括。 2. 黑板或屏幕展示元末杨讷的《西游记》杂剧剧情梗概：孙悟空和铁扇公（无牛魔王、红孩儿等）交锋，被她扇得“滴溜溜半空中”转而告观音，请来雷公、雷母风师，风后降倾盆大雨，浇灭火焰山。 比较元杂剧，你认为吴承恩这样不厌其烦有哪些作用？。 ;三、表演朗读感受生动诙谐活泼的语言 1. 同学们发现情节设置对表现人物作用很大，那么这情节到底怎样生动活泼，让我们深入感受一下：高声表演读第1节给同桌听，互评，选