乡土课程补充教材教案设计.DOC

鄉土課程補充教材教案設計 單 元 名 稱 認識家鄉生活的場所 教學設計者 曾美滿 教學領域 針對國小五年級課程，以認識家鄉文化為主軸，統整社會科、鄉土教材、母語〈鄉土語〉應用，為教學設計內容。 教學方法 線上虛擬導覽教學法 教學器材 相機、單槍、電腦、ppt資料檔 教學重點 藉由課程活動設計，透過對家鄉老街的想像、記憶、觀看、採集等，讓學生對在地有深刻的認識與共同的文化記憶，進而對文化資產有新的觀念並能珍惜和重視。 教材來源 參考資料： 《雲林文獻》，第三十二輯，〈1988.6〉。 《打開斗六門》，斗六門文史工作室。 安倍明義，《臺灣地名研究》，(2001.6) 教學內容 1.以舊照片來引起動機，講述照片的故事，啟發學生對歷史好奇與拼湊2.以斗六最具歷史價值與建築美學『斗六太平老街』為教材內容 3.古街屋的線上虛擬導覽；觀看後的記憶重組〈文化資產的認識〉 4.教學的回饋與評估 教學目標 具體目標 能力指標 認知 能瞭解家鄉老街的地理位置 能知道家鄉老街的歷史背景 1-3-1 1-3-2 情意 能了解家鄉老街建築之美與特色 能珍惜保存特有文化資產，重視在地文化 2-3-2 4-3 技能 能採集並簡單畫出老街建築的印象 3-3 評量方式 紙筆測驗 『學習單』評量50% 上課專注與態度及口頭回應評量30% 合作學習─小組目標 評量〈討論與互助〉20% 單 元 主 題 認識家鄉生活的場所 〈老街線上虛擬導覽〉 教 材 來 源 自 編 指 導 學 校 ◎ ◎ 國 小 試 教 老 師 曾 美 滿 教 學 對 象 國 小 五 年 級 教 學 時 間 40 分 鐘 教學設計流程 時間 教學資源 評量 方式 1.【準備活動】 教師事先將家鄉老街的照片、圖檔，彙集製成ppt檔。單槍及投影設備測試備妥 2.【引起動機】 (1)教師張貼一張老街的建築物圖片 (2)請學童發表有否見過類似 的建築，並猜測此建築興建的年代。 (3)教師虛擬一個故事，假如有一外國朋友來台灣，想看在地最有歷史價值的建築，我們要如何介紹？透過老街照片講述背後的歷史故事。 3.【觀看老街】 (1) 教師拍攝或收集的斗六太平老街檔案照片，製成ppt檔於教學時播放。 (2)將班上學生分成若干組，以小組型態安排座位 (3)請學童觀看時準備紙筆，並記錄所觀看的照片建築有何特別的妝飾或造型。 (4) 透過導覽課程使學童對街屋建築有初步的賞析能力，進而珍惜家鄉寶貴的文化資產。 (5)玩〈看誰答案多〉的遊戲，以小組討論方式，看那一組發表或在黑板上書寫的答案多即為優勝，優勝小組可以玩抽抽樂一次。 4.【學習評量】 發放「老街巡禮」學習單做回饋性的評量。 5 3 30 2 收集在地最有歷史價值的建築照片製成ppt檔 相機、單槍、電腦 紙筆測驗「老街巡禮」學習單 學習單