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国标本（苏教版）小学语文实验教科书 一年级下册教材分析;“习惯篇”的教学策略 ;乐于倾听 1.关注学生的状态 2.鼓励学生的互动 3.教给倾听的方法;勇于发言 全员 主动 响亮;关注发言的面 1.注意问题的难易程度 2.注意关涉的知识类型 3.注意班级的特殊学生; 二、识字教学 随文分散识字；集中“识字”安排 识字教材的体例 第一种 词串识字 1256 第二种 看图会意识字 37 第三种 转转盘识字 48 ; 二、识字教学 1.教材呈现方式 2.教材编写意图 3.基本教学步骤 4.教学注意点; 1.词串识字 （1）“词串识字”的编写意图 孤立的汉字——具体的语境、合辙的“韵文”， 内容单一——内涵丰富 低效——高效 （2）“词串识字”的特点 　　整体性、形象性、可读性　　　; (3)精心落实四大功能 ①识字功能 ②认知功能 ③审美功能 ④铺垫功能 ; 　①识字功能的落实 ●借助拼音识字，进一步熟化拼读技能。 ●借助情境图识字，进一步提高识字能力。