正等轴测图(正等测)教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 正等轴测图（正等测） ＜平面体部分＞ 课题 正等轴测图（正等测）＜平面体部分＞ 1课时 教师 班级 时间 2017年4月 教材分析 本节内容是《机械制图》第四章第二节内容，主要阐述正等轴测图各个要素及其画法。在制图教学中，轴测图是发展空间思维能力的手段之一，通过画轴测图可帮助想像物体的形状，培养空间想像能力。而正等轴测图又是轴测图中最为常用的一种方法，在本书中扮演一个承前启后的重要角色，它衔接了前面的三视图和后面的剖视等内容。书本采用的是简单的讲授法，而且信息量大。对于职高春季班的学生来说不但乏味，而且很难接受。故此，我将例子该为以简单的长方体为起点，进一步进行切割。并把平面立体正等轴测图单独划为一个章节。降低难度，由浅入深，让学生真正做到学有所好，学有所获。 学情分析 针对所教专业为机械加工技术，而且又是春季班，生源初中毕业，来自各个初级中学，水平参差不齐，很大一部分甚至对理论课不感兴趣，没劲！所以，兴趣是关键。“学好一门课，首先要喜欢这门课，喜欢这门课，首先要喜欢这门课的老师。” 教学目标 知识与能力目标：让学生了解正等轴测图的形成，熟悉正等轴测图的特点，掌握正等轴测图的画法规定和画法步骤，能根据简单形体的的三视图画出其正等轴测图。 学制图“ 学制图“有瘾”，画图“爽” 情景交融，要让学生觉得： 　　　　　　 情感、态度与价值观：教师主导，学生主体；力求从单调泛味的机械图线中解脱出来。变要我学→我要学。 重点 正等测的轴间角和轴向伸缩糸数 难点 空间点的定位 学法指导 1、实践导向法 2、渗透指导法 3、问题引导法 4、学练相结合的方法 教学方法 项目教学法、小组讨论法、任务驱动法、直观演示法、创设情境法 教学内容与过程 设计意图及达成目标预测 组织教学（1分钟）： 学生按时进入课室，师生互相问候。 检查学生出勤、装束、精神状态情况。 宣布本次课题的内容及任务。 新课导入（3分钟）： 轴测图直观、小朋友都可以看得出形状复习旧知识，提问两位同学何谓轴间角、轴向伸缩糸数？ 轴测图直观、小朋友都可以看得出形状 课件演示： 三视图学过制图的才能看明白 三视图学过制图的才能看明白 讲授新课 （一）正等测轴间角和轴向伸缩糸数： 1、轴间角∠XOY=∠YOZ=∠ZOX=120o 2、p=q= r =1 重点 重点！ 切记！！ 任务一 试一试： 课件展示，给出课前准备好的长方体萝卜模型和任务单1，要求学生四人一组试一试根据三视图和模型绘制出长方体的正等轴测图。 评一评： 对学生绘制的长方体进行评比，比速度，比质量。用幻灯片进行投影，共同指出典型问题并纠正。 讲一讲： 被评为最佳绘图能手的同学总结正等轴测图的作图步骤，教师用课件展示作简单总结。（1）定原点及坐标轴（2）定出A、B、D点 （3）过B点作X轴平行线，量取C点，并连接各点，得长方体底。 （4）过ABCD点量取高h，并连接各点，即得上底面长方形。 （5）擦去多余图线 （1） （2） （3） （4） （5） 任务二 比一比： 课件展示，变动长方体萝卜模型并给出任务单2，要求学生四人一组根据三视图和模型绘制出垫块1的正等轴测图，。比一比速度和质量。 赛一赛： 对学生绘制的垫块1进行评比，比速度，比质量。用幻灯片进行投影，共同指出典型问题并纠正。 理一理： 被评为最佳绘图能手的同学总结正等轴测图的作图步骤，教师用课件同步展示。 （1）定坐标（2）作长方体轴测图 （3）作正垂切面（4）擦去多余图线，即成 任务三： 和老师比一比： （学生已同步画两图，为提高他们的学习兴趣，培养熟能生巧的技术，该图学生只看老师画）且向学生说明垫块仅2分钟就可以画好。 让气氛紧张，37对眼睛全神贯注，一个同学拿出手机计时不信，我们赌一次，认为方老师2分钟能完成的举手，不能完成的举手。。。。。。 让气氛紧张，37对眼睛全神贯注，一个同学拿出手机计时 不信，我们赌一次，认为方老师2分钟能完成的举手，不能完成的举手。。。。。。 （1）定坐标 （2）作长方体轴测图 （3）作正垂切面 （4）作正铅切面 （5）擦去多余图线，即成 （1） （2） （3） 1 1′30″还差最后一条线，可故意悠然的看着学生。。。 （4） （5） 最后5秒补上最后一条线 最后5秒补上最后一条线 向学生提一个悬念：画一条线值多少钱 向学生提一个悬念：画一条线值多少钱？