《生活和艺术中的花》探究型教案设计.docVIP

《生活与艺术中的花》探究型教案设计 适用年级：小学四年 所属学科：美术 伊通县景台镇锦山小学 于辉 情境：花是自然界的使者，因为它有缤纷的色彩，婀娜的姿态，及深切的寓意。而在艺术作品中，从东方到西方，从古至今，艺术家门用不同的处理手法表现着对花的欣赏。为了让学生认识到艺术来源于生活，高于生活，有必要讲述花在生活与艺术中的关系。 任务：通过组织学习，能够使学生了解生活中一些常见花的造型特点及寓意，认识到中外不同艺术作品表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。 过程： 导入：游戏-----鲜花送给谁？ 课件展示百合，康乃馨，兰花等及其代表的寓意，让学生连线。问：为什么这样连？ 生活中的花不仅拉近了人与人之间的距离，还给人带来了美的享受。 出示课题：生活与艺术中的花。 讲授新课：引导学生欣赏静物画的表现形式及其特点。 观看课件：《蓝花瓶》塞尚（法国） 观察并了解静物画的表现形式。 分析画面构图及色彩的美感。 观看课件：《银莲花》杜菲（法国） 生动的花瓣。 带花朵图案的花瓶。 整体画面的桌布。 指导学生进一步分析中国画的内涵。 观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品，分析不同的绘画风格。 指导学生进行中西方绘画风格的对比。 小组合作探究：中国画和西画在花的表现形式上的不同？ 然后板书学生汇报结果。 指导学生分析：花在生活中是怎样应用的？观看《粉彩百花图瓶》，谈感受。 出示书中21页房间布置照片。你想在这个房间里挂哪幅画？说一说。 成果：通过学习活动，将得到以下成果。 学生对大自然更关注了，懂得了大自然的美，学习用美装扮生活。 通过欣赏，发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花的优美造型，增强学生珍视民族文化的情感。 资源：1.软件PowerPoint。 2.花的图片，资料。 评估： 评价项目 评价内容及评级分值 分工协作 优（12---15） 良（9---11） 继续努力(9分以下) 小组分工明确,任务分配合理,有小组分工职责明细单 小组分工明确，任务分配较合理，有小组分工职责明细单 小组分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职责明细单 材料来源 优(12---15) 良（9---11） 继续努力(9分以下) 能利用网络、图书馆等多渠道获取信息，并合理选择使用信息 能从网络、图书馆等渠道获取信息，并较合理地选择使用信息 获取信息渠道比较单一，信息较贫乏 材料分析 优（16---20） 良（12---15） 继续努力(12分以下) 能用所学的美术知识多角度进行分析,并有自己独特的见解. 能用所学的美术知识多角度进行分析 对获取的信息从单一角度分析 提出建议 优(16---20) 良(12---15) 继续努力(18分以下) 提出建议有一定的理论依据并且合理,有推广价值 提出建议一般 建议没有理论依据不够合理 成果展示 优(24---30) 良(16---20) 继续努力(20分以下) 通过学习学会了用花美化生活,并能深切理解感悟绘画作品中艺术家的思想情感. 能认识到自然界的花与生活中花的关系,及不同艺术家的表现方法. 对不同艺术家的表现形式认识不够系统. 注:总分80分以上为优秀，60---80分以上为良好，60分以下为还要继续努力！