西盟佤族自治县嘎科镇中心学校五年发展规划.docVIP

西盟佤族自治县翁嘎科镇“中心学校五年发展规划” （2014-2018） （试行稿） 云南省普洱市西盟县翁嘎科镇中学 李兴朝 发展教育事业，全面提高国民综合素质，推动国民经济持续、快速发展，逐步实现小康社会是我国的基本国策；也是促进边疆少数民族地区政治、经济、文化及各项事业全面发展的根本保障。几年来，在镇党委、政府及县教育局的领导下，学校认真贯彻落实县教育局在2013年2月25日全县中小学幼儿园校（园）长、主任会议精神。依据教育目标管理责任书及安全责任状的指标要求，全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，稳步推进素质教育，遵循教育规律，深化教育改革，转变教育观念，优化学校管理，不断探索教法、学法，进一步提高办学水平和质量。按学校“安全为保障，德育为前提，教学为中心，两基为重点，质量为突破”的办学总体 2012年学校领导班子调整后，学校领导班子带领全校教职工经过三年奋战，目前全校教职工奋斗有目标，思考有依据，工作有干劲，形成了“政令畅通，上下合力，团结一心，奋勇争先”的良好工作态势。全校师生精神振奋，从现在开始，继续保持和发扬“读书、明理、立志、成才”校训精神，自主学习、自主管理，全面提升，苦练内功、提升内蕴，积极务实地开展工作，为把翁嘎科镇中学创建成为更具优质教育资源的学校而努力奋斗。在全社会的关心、支持下，全乡的教育事业得到了快速发展，办学水平上了一个新台阶。 为进一步深入学习和实践科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快学校发展步伐，结合国家教育发展目标及各级教育发展要求，学校成立了学校发展规划编制起草小组，小组结合中心学校实际，经过认真细致的调查研究，广泛听取各方面建设性意见和建议，在总结我镇“十一五”工作成绩和经验的基础上，依据学校现状，特编制“翁嘎科镇中心学校五年发展规划”。 一、基本情况 翁嘎科镇位于云南省普洱市西盟县境内南面，地处北纬22°27′至22°36′和东经99°34′之间。东邻澜沧拉祜族自治县，南接孟连傣族拉祜族自治县，西南以南卡江为界与邻国缅甸隔河相望，北连本县力所拉祜族乡，东北与勐梭镇接壤。距离西盟新县城64公里，国境线长达16公里，全乡总面积222平方千米，乡内最高海拔2400米，最低海拔590米，年内最多降雨量2200毫米，最少降雨量1800毫米。辖5个行政村57个村民小组，总人口10088人。 全镇共有教职工100人（含外单位借用10人），中学有22人，小学有68人（含17名代课教师和4名临时工）。中学教师平均年龄28.5岁，小学教师平均年龄为40.5岁。有四个教学点（乡中心学校，班弄村小学，龙坎村小学，橡胶三队小学），镇中小学有在校学生558人（中学有在编教师29人（含图书管理员1人，外单位借用8人，在岗教师20人），中学有在校学生281人；小学有教职工37人，（含外单位借用1人，临时工1人，图书管理员1人，财务人员2人，后勤7人，两基办1人，在岗教师24人），小学有在校学生277人）；班弄村小学有教职工12人（含临时工2人，代课教师2人，在编教师8人），在校学生182人；龙坎村小学有教职工17人（含外单位借用1人，临时工1人，代课教师7人，在职教师8人），在校学生216人；橡胶三队小学有2个教学班级，代课教师3人，在校学生31人。 二、学校Swot分析 （一）优势 1、学校地处边陲小镇，周边没有网吧，没有类似城市学校的喧嚣和网吧对学生的负面环境影响； 2、中学教师年轻，教师提升空间大； 3、学校勤工俭学初具规模，为学校发展奠定了一定基础；（养殖：养猪。种植：大棚蔬菜、采茶。） 4、学校师生单纯、质朴（少数民族学生），利于对学校的教学改革推动。 5、每个校点学生人数少，管理不算复杂。 （二）劣势 1、学校部分工作总受到上级部门的干预，不能真正的自主办学。 2、小学教师平均年龄偏大，不利于教师成长的专业化发展。 3、学校硬件设施短缺，基础设施建设跟不上现代教育发展的需求。 4、教师教学科研能力不高，部分教师受传统教学模式的影响根深蒂固，教学改革推进难度大，部分教师教学模式有待转变和提高。 5、培养出来的教师基本都被县级（或上一级）学校中途随机调走，学校人才流失严重。 6、受社会外出打工青年的影响，学生辍学打工现象严重。 7、边疆少数民族地区，家长缺乏基本的文化基础，对孩子上学漠不关心，泰然处之。 8、部分农村孩子厌学，缺课、逃课现象严重。 9、学校管理水平不高，缺乏经验和学校管理的理念。 10、教师外出培训成本大（对教师个人而言，培训费用的报销额度低。），部分教师都不愿意外出培训，教师专业成长速度慢，周期长。 （三）机会 1、国家课改工作的启动； 2、学校目前办学水平提升空间大； 3、学校人数相对较少，利于学校管理。 4、国家对边疆少数民族地区薄弱学校的扶持力度逐渐加大。