上课用纪念刘和珍教材编辑.pptVIP

三、研习课文 1．刘和珍在“三一八”惨案中牺牲了，年仅22岁。一个年轻的生命就这样殒落了，如一技傲放的鲜花凋零了。这无疑是一个巨大的悲剧，鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。” 　下面我们不妨 来探寻一下刘和珍身上有价值的东西，那些可贵的品质。 刘和珍——神情举止、品质、精神、性格、作者情感 ●预定《莽原》全年 ——“毅然” 坚定追求进步思想 ●参加师大学潮斗争 虑及母校 ●前往执政府请愿，被杀害 ——“欣然”前往 爱国热忱 ★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 斗争精神 温和善良 “微笑”、“温和” “反抗”； “黯然”、“泣下” 2．下面我们再来探寻一下刘和珍是怎样遇难的？也就是她是如何被毁灭的？ 根据四、五部分讨论小结： 　　欣然前往请愿、中弹、无端喋血、未便死； 　　同行的张静淑、杨德群想扶起她，均中弹、立仆； 　　刘和珍还能坐起来，但头胸被猛击两棍，牺牲。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 题为《记念刘和珍君》但是不是只记念了刘一人？还记念了哪些人？为什么要记念他们？实际目的是什么？ 还记念了杨德群、张静淑以及3.18惨案中的死伤群众。实际目的是以纪念刘和珍为切入点，记住这次惨案，警醒人们不忘血债。 本文的切入角度： ①、本文标题是“纪念刘和珍君”为什么不采用顺序，作者从哪里切入的呢？ 顺序应从刘和珍的生平写起，写她一生一个很大的闪光点----在女子师大学潮中的卓越表现，本文却采用倒叙，从追悼会切入，直奔主题。 ②、本文开头的几句话有什么特点？ 1、郑重地交代何年何月，用“国立女子师范大学”的全称，刘和珍是作者的学生，却尊称为“君”，在执政府前加上段祺瑞的名字。这种手法我们叫“史家笔法”，表明作者是为革命烈士写悼念文章，刘和珍、杨德群的“三一八”蒙难应当永载史册，段祺瑞和他的执政府应永远钉在历史的耻辱柱上。 2、本文的结尾说“倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此吧。”本文的写作意图是什么？ 评述“三一八”惨案，说明它的现实意义和历史意义。 文章的脉络是作者思路的轨迹。脉络分文脉、语脉。文脉指上下文内在的意义联系，它可以是无形的。语脉是表达同一话题的前后呼应、上下文契合的词语语线，有比较明显的语言标志。 一、二：介绍写作缘起和目的??????????? （ 为什么要写）三、四、五：叙述生平及遇难经过?????? （写了什么）六、七：总结经验，指明意义。???? ? （这样写有什么意义） 记念刘和珍君 本文结构 梳理贯穿文章线索的语句 1、“我也早觉得有写一点东西的必要了” 2、“可是我实在无话可说” 3、“我也早觉得有写一点东西的必要了” 4、“我还有什么话可说呢？” 5、“我还有要说的话” 6、“呜乎，我说不出话” 全文贯串着一条明显的感情线索： 有话－－无话－－有话－－无话。 ……我也早觉得有写一点东西的必要了。 ……我也早觉得有写一点东西的必要了。 ……我正有写一点东西的必要了。 第1、2部分都说到“有写一点东西 的必要了”，为什么一再强调这一点？ 局部思路 突出写这篇文章的动机 《记念刘和珍君》的内容，是述评”三一八”惨案，鲁迅先生借记念刘和珍作为切入的角度，笔触涉及了三个方面的对象，即爱国青年、反动势力以及处在中间状态的“庸人”，在对三者的分析中表明了自己的立场、观点和态度。 爱国青年 反动势力 庸人 悼念 唤醒 控诉 文章总共七个部分，可只有三个部分讲述了有关刘和珍的事迹。联系文章题目，思考：鲁迅先生写作本文的主要意图是什么？ 一节 可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 深深地体味 程度副词，更加 充满血腥和暴力的黑暗统治 愤怒到了极点 为烈士的死难感到极度哀痛 浓黑是可视化形象化的词,悲凉修饰浓黑是将抽象的东西形象化,让悲凉可感可触可视,显出极度的悲惨和冰凉 表示对死者的尊敬 微薄 最后一句包含了几层意思?(我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前)。 ①深味非人间的悲凉.