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多维贯通，提升“人机对话”水平-英语论文 多维贯通，提升“人机对话”水平 文/卞方文 自2009年以来，江苏省中考英语听力和口语采用了 “人机对话”自动化考试模式。从本质上看，“人机对话”就是基于记忆和技巧的特殊训练的模式，要求学生在大脑中对英语的语音和语法以及表达方式做出快速的反应。这一考查形式需要学生通过长期的训练从而形成一套适合自己的语音反应系统，最终实现反应过程的无意注意状态。如何做好听说训练，提高训练效果是我们英语老师急需探讨的问题。我在初中英语“人机对话”教学研究中，坚持从多方面多层次着手对学生进行足量的听说训练，取得了较好的效果。 一、端正态度，激发学习动机 信念能让人的心灵内部迸发出一种力量，使人的才智和活力爆发出来。教师和学生对待中考英语“人机对话”的态度直接影响着学生听说的水平。只有思想上重视了，认识上统一了，行动上才能有效果。到了初三，学习科目多了、任务繁重了，各科学习都很紧张，学生容易产生压力，学习疲惫。此时英语老师首先要理解学生，对学生投入情感，晓之以理，树立学生热切学习英语的信念，使学生把全部力量投入到英语听说的短期训练中。我们还可以召开家长会，告诉他们“人机对话”考试模式的相关事宜，努力争取家长们的支持。在训练期间，布置诸如听录音，朗读课文等适量的口头作业，由家长督促检查。其次还要成功激励，将暗含期待效应运用其中，帮助学生制定近期目标，当他们完成近期任务的时候给予他们表扬和鼓励，让他们获得成就感。学生能看到自己英语学习上的进步，才能有信心去主动、自觉地完成下一个听说训练的目标。 二、巧用资源，提高学习针对性 “工欲善其事，必先利其器”，教学资源是教学活动中最为活跃的因素。目前，农村英语听说教学比较缺乏的当然是教学资源，特别是教学用系统教材、音像资料（库）、多媒体软硬件。一份好的听说训练材料能给学生提供各种相应的帮助手段，例如重播、调整语速、请求提示、乃至于查看句子原文。学生在听的过程中遇到困难，就可以采用多种方法解决问题。如果学生平时有一套好的听说训练材料，并在老师的指导下进行听说训练，养成良好的听说习惯，提高听说水平的速度将会很快。我选用的是《人机对话——中考考场》软件系统训练资料，每次训练后，系统立刻给学生评分，学生分析错误原因时可看到听力材料。特别是口语评分，系统可精确到单词和句子，系统告诉学生口语没得满分的原因在哪儿。运用这份资料，学生在我的指导下不断加强听力和口语实践，听说能力获得了大幅度的提高，在2014的中考英语“人机对话”中，我班取得了优异的成绩。 三、统筹兼顾，优化组合配置 教育心理学研究表明，短时间、高频率地反复强化是提高学生记忆和理解能力的重要手段。首先，我把《江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要》中的30篇短文作为基础训练，在早读课上带领学生反复朗读，让学生模仿录音中的语调和节奏，指导学生准确的发音，注意连读，失去爆破，句子重音，意群停顿等，及时帮助学生纠正错误发音。其次，重新整合课堂教学的内容。将纲要的20个话题简述内容与中考第一轮复习所涉及的单元话题对应起来，打乱次序重新组合教学资源。如复习9A第一单元Star Signs时，涉及到对人物品质描写的推荐信，我就选了话题简述7 Recommendations的内容放在这里训练；复习9A第二单元Colors时，我就选用话题简述11的Colours来训练。如复习7B第三单元Finding your way时，我就选出涉及问路的会话来对学生进行听力训练。复习7A第五单元Going shopping时，我就选用购物的会话或短文。这样做一举两得，既训练了口语听力，又复习了单元的考查内容。 四、有的放矢，提高考试技能 初中阶段，听说测试的话题有问候、介绍、告别、道歉、邀请、请求允许、安排约会、看病、谈论天气等等。内容涉及人的态度和情感，时间和空间，职业和事物特征，比较和逻辑关系及背景等。如：Where does this conversation take place?A. In a bank.　B. In a hospital.　C. In the super market.学生应该判断出不同的场所涉及到的话题。如果是在银行，那么对话一般不会涉及个人经历、兴趣爱好或教育背景等。在医院里的会话则可能涉及patients, doctor, nurse, sickness, look over或physical examination等词汇。不同的话题具有不同的语言环境和不一样的词汇范围，以及在那种特定环境中要交流的各种信息。在听力训练的过程中提醒学生抓住 关键词 有利于他们对会话整体的理解。一些词明显地给出了提示，如however, but, yet, on the other hand等表示意思有转折；first, second,