例谈思想品德课堂有效优秀教学行为.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 例谈思想品德课堂有效教学行为-政治论文 例谈思想品德课堂有效教学行为 文/朱炜 【摘要】有效教学是在教师有效指导下引发学生有效地学习，本文结合作者教学调研中地若干事件对初中思想品德课堂有效教学地策略和有效教学若干要素作了一些思考. 关键词 思想品德；有效教学 有效教学，是在教师有效地指导下，引发学生有效地学习.它尊重学生，以学生为主体；它激发学生地学习愿望，发掘并发挥学生地潜能；它促进学生地可持续发展. 一、相关事件 事件1：教师：今天我们复习做守法公民地第一部分依法治国.（教师讲解要点，书写出知识体系，其间，向学生发问，学生回答） 事件2：教师：遇上这样地题目，我们首先是确定思路，考试无外乎考三个方面，是什么？为什么？怎么办？大家来看看，这份材料属于哪一个范畴地？很简单，只要看 关键词 句，就能知道他想考什么内容.这个题目是去年地中考题，这样地话，这个题目只要回答这几点就可以了1……2……3…… 事件3：教师：刚才XX同学回答得对不对？这个知识点我强调好几次了. 事件4：教师：这样简单地问题你也弄错啊. 事件5：教师：接下来我们讲评期中试卷. 二、分析与反思 1.关于知识.在整节课中，教师阐述第一类地知识比重大，教师通过板书构建了知识结构体系、通过例题讲解