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浅谈小学数学课堂教学反馈策略 朝阳小学 赵春爱 小学数学课堂教学要关注师生间的有效互动，根据教学反馈信息合理调控或调整教学进程。根据反馈原理：作为一个完整的学习过程，必须包括学习者吸收信息并输出信息，通过反馈和评价知道正确与否。课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向信息交流的过程，是优化教学过程，实现教与学和谐统一的必不可少的环节，它贯穿于教学的全过程。实时把握学生学习状况，有效的及时地了解学生学习过程中遇到的困难，反馈是一种有效的手段。反馈的策略运用得当，也可以检验教师的教学方法和教学效果。有效的反馈，能使学生及时了解自己的学习状况，促使学生自我调整课堂学习方式，能使学生学习信心倍增，学习的知识得巩固，学习的能力得到加强。 那么如何组织有效的小学数学课堂教学反馈呢？ 一、反馈的对象要面向全体、关注差异 ??课堂教学中由于学生数学知识背景、知识结构以及学生的学习习惯与个性特征具有差异性，势必会对同一个知识学习后的效果也具有差异性。课堂教学是全班同学的学习交流相互沟通的舞台，不是个别优秀生表演解题过程或结果。教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。 ???1、反馈时要关注学生思维方式的差异 ???如两位数乘两位数笔算乘法是解决问题的情境中进行，人教版教材提供了主题情境图：1套12本，每本24元