一年级语文第六单元说课稿精品课程.pptVIP

语文一年级下册 第六单元 北师大版 《义务教育课程标准实验教科书》 渭阳学区渭阳小学 李晓虹 认识3500个左右 常用汉字，能正确工整 地书写汉字，学会汉语 拼音，能说普通话。 能主动探究性学习， 具有独立的 阅读能力，并 能初步具备 搜集和处理 信息的能力。 培养孩子们爱国主 义情感，社会主义 道德 品质，逐步形成积极的人 生态度和正确的价值观。 一、说课标 认识常用汉字1600个左右， 其中800个左右会写 ，喜欢学 习汉字，有主动识字、写字 的愿望. 让学生喜欢写，乐于写，写话中运用学到的词语。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 ，让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣。 养成说普通话的习惯，培养学生倾听，表达和应对的能力. 培养学生积极参与、合作和表达等能力，同时让他们在活动中学习语文。 一、说课标 2.内容标准 第六单元“爱护”内容标准 识字与写字 阅读 综合实践 写话 口语交际 1、认字14个，学习反犬旁、 鸟字旁、虫字旁。 2、写字15个，能按笔顺规则 认真写字，培养学生揣摩自 形的习惯。 领学生在校园里找春天，把所看到的，听到的，用清楚的语言描写出来。 用普通话熟读课文，回答课后思考题，初步懂得怎样与大自然及周围事物和睦相处，树立环保意识。 认真听《大皮鞋的故事》，回家讲给爸爸、妈妈听。 举行学生在校园里找春天活动，让学生在生活中学习语文。 重视积累，感悟丰富的文化内涵。 重视培养学生自 主学习的能力。 整体推进，全面发展学生的语文素养。 编排意图 具有开放性、灵活性、适应性。 “金钥匙”是北师大版教材 一个突出的特点，在学习习惯、 学习态度、学习方法、学习策略 等方面给以学习指导。 教材通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累，如引导学生识字、写字；指导学生阅读古今中外文化精品、背诵经典的古诗文、名家格言，感受丰富多彩的文章。 教材采用“主题单元”的形式设计，体现“知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”整体推进的课程理念，具体表现在课文和语文实践活动的整合，课内学习和课外学习的结合。 教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生兴趣爱好之间的关系。让学生以语文教材为切入点，与其他学科和学生的生活结合起来，通过查找资料、参与社会活动等方式，拓展学生的语文学习领域。 2.编排体例 二、说教材 主题名称 语文天地 基础知识的巩固练习 各种语文实践活动 金钥匙 课后思考题 生字 两篇主体课文 知识结构 认字表 写字表 查字表 偏旁表 本册教材采用主题单元编排方式 二、说教材 3.内容结构 1元宵节 一年级下册 全册内容 培养学生爱亲人，爱家乡，爱祖国的情感。 帮助学生树立正确的个人意识，促进心理健康成长。 培养学生热爱自然，亲近自然，了解自然，保护自然的意识。 14丁丁冬冬学识字 第六单元 内容结构 语文天地 主题名称 课例 “爱护” 《纪念》 《特别的作业》 《别生气》 “描一描，写一写”， “抄写音节”，“照样子说词语”， “说一说”，“发现哪些偏旁归类” “背一背”，“听《大皮鞋的故事》”, “读一读”，“金钥匙”。 主体课文 略读课文 二、说教材 4.知识和技能的立体式整合 “爱护”为主题，横向整合 本单元教材从课例到语文天地，设计了听说读写等一系列语文实践活动，每项活动都围绕“爱护”主题展开,体现了主体课文与语文实践活动之间的整合;两篇主体课文与自读课文从不同角度描写了“爱护”， 选材到内容紧密联系，进行了有效整合 。 一年级上册 一年级下册 二年级上册 二年级下册 “爱护”为主题 第一学段同类知识纵向整合 爱护公物、 保护环境 “爱护” 爱家、爱祖国 “家” “祖国” “青青的山” 爱护家园， 保护环境 保护环境 三、说教法 1.教学建议 因材施教 及时归纳、 总结、反思 构建富有活力、 快乐的课堂 每节课教学建议 明确学习任务、 重、难点 提高课堂效率 1、引导学生自主识字，读准字音，认清字形，会写生字词。 用多种识字方法（如看图识字、拼音识字，根据上下文猜字