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教 例 选 登 “人口的迁移”教学设计（中图版） 余西平 陕西省三原县南郊中学（ ） ● / 713800 一、教材分析 知识与技能：了解人口迁移的概念、空间形式；能 人口迁移是人在空间位置的移动，它是人类固 利用资料或图表，掌握分析人口迁移案例的思路和方 有的社会现象，客观上可以促进民族、种族的融合和 法；举例说明人口迁移的主要原因；了解人口迁移的 经济、文化的交流。人口迁移的发生，从本质上说是 客观社会效果及人口迁移的意义；培养学生对地理现 一种经济和社会现象，它受生产方式和社会性质制 象特征及原理的分析与综合能力。 约。本节“人口的迁移”是人口机械增长的表现，是引 过程与方法：利用地图，运用比较法分析二战前 起人口增长的另一种原因。本节内容的教学从知识 后国际人口迁移的不同特点；运用比较法分析我国不 能力要求的角度要求学生了解人口迁移的地理现 同时期国内人口迁移具有的不同特点；联系当地及古 象、地理规律，掌握阅读人口迁移路线图的能力和结 今中外人口迁移的案例，分析人口迁移的原因。 合实例分析总结人口迁移原因的能力；从情感、态 情感、态度与价值观：人口迁移客观上促进了民 度、价值观要求的角度要让学生通过学习人口迁移 族融合、经济发展；树立科学的人口观、发展观；培养 的知识，分析人口迁移的原因，培养憎恶殖民统治和 憎恶殖民统治和种族、民族歧视，同情尊重广大劳动 种族、 民族歧视，同情尊重广大劳动人民的美好感 人民的美好感情。 情。为了更好地实现知识、能力和情感培养目标，教 三、教学重难点 学中通过国际、 国内人口迁移不同时期的四个人口 人口迁移的概念、特点和影响人口迁移的主要 迁移案例的学习，使学生学会阅读人口迁移路线图， 因素。 结合具体事例讨论分析影响人口迁移的因素，同时说 四、教学方法 明不同时期其影响因素有所不同。 对比分析法、图示分析法、合作探究法、学案导学法。 二、教学目标 五、教学过程▲ 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 创设情境 展示：我国春节民工潮、“十一”旅游黄金周客运及出国留学 利用资料分析比较人口流动与 设置问题情境，激发探究 导入新课 图片资料 人口迁移 兴趣 读图 “当今世界主要移民路线” 图，思考下列问题： 读图分析回答 培养读图分析能力，了解 1-2-1 ① 自主探究 世界人口的主要迁出地有哪些？ 主要迁入地有哪些 当今 人口迁移的空间形式 ?② 世界移民潮的主要特点是什么（通过点拨归纳承转） 板书：一、人口迁移的空间形式 分组分析探究讨论，判断并归纳 1.人口迁移的概念 人口迁移的概念 判断下列人口的移动现象是否属于人口迁移， 并说出判断