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43用心读懂孩子 ◆ 马昊骋 宋代著名文学家苏东坡有首《琴诗》：若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？这首诗是说既要有琴，还要有弹琴的手，两者巧妙结合，才能弹奏最美的琴声。师生关系亦如此，只有师幼亲密互动，才能弹奏出最和谐动人的教育乐章。师幼交往互动，是教育过程中最重要、基本的人际交往。幼儿园孩子年龄小，他们和老师的关系与有效互动如何，影响着孩子的身心健康。如何能进行有效的师幼互动呢，我觉得有以下三个要素。 一、读懂孩子——互通之根本 幼儿园中，幼儿对教师一举一动、一点一滴的变化都观察得非常仔细，老师在幼儿心目中是非常重要的，他们会使用自己的方法来引起老师的注意。如小班的孩子常常会特意告诉老师 “我小好便了”、“老师，我吃完了”等一些表白性的语言，且表现为一个孩子一说，一大帮孩子都会争着告诉老师自己做好了什么；“老师，你在干什么？”、“要上课了吗？”等一些看着就明白的问题，孩子几乎是明知故问；“老师，他刚才打××了”、“×××刚才跑到外面去了”这样一些告状性的语言，孩子会一拨一拨的过来告诉老师，有的孩子根本没亲眼看到，但他一旦得到这方面的信息，也会赶过来告诉老师??这些在成人眼中平常、多余甚至有些烦人的告状、表白、提问、寻求指导和帮助等言行，其实是孩子在试探教师。 记得有一次上课前，宛子淇小朋友一直留恋在我身边，嘴里还有意无意叫着“妈妈”，不时地用眼睛