让科学课放飞学生学习翅膀.docVIP

PAGE PAGE 6 让科学课放飞学生学习的翅膀 在新课程课堂教学的探索和实践中，教师们都希望按照新课程的理念来追求一种理想的课堂教学——让课堂活起来，让课堂充满灵气，让学生的个性飞扬。那么，小学科学教学中，教师如何引学生学习，体验科学课带来的乐趣，如何让科学课真正的活起来，下面，笔者就如何放飞学生学习的翅膀，谈几点体会： 一、放飞探究的翅膀 少年儿童总会问“这究竟是为什么？”，探究是儿童的天性，亲身经历以探究为主的科学活动是学生学习科学的重要方式，小学教师应该让学生自主获取知识，增长能力。 1、 激发探究的兴趣 “兴趣是最好的老师”。在生活中，感兴趣的事情往往印象特别深、而且随着时间的推移愈发记忆深刻，难以忘记。做事如此，学习更是如此。教师应该营造民主的探究氛围，善于利用儿童喜爱的事物，巧妙点燃学生好奇求知的火花。引导学生步入神奇广阔的探究天地。如在教学《空气》的认识时，我要求学生通过各种途径感觉空气的存在：用眼睛看空气流动的痕迹，让耳朵听空气凄厉的叫声（这两种活动需要一定的气候条件，可以让学生回忆自己的经历探索），用嘴往水里吹气泡，用打气筒抽气，用塑料袋灌装空气，用气球在水里释放出气泡，用手往脸上拂空气，这样用多种方法来认识空气的存在，进行充分的感知，让学生获取丰富的感性知识，从而认识到什么是空气。多种感官的刺激才能吸引学生积极主动地投入到科学探究中来，孩子们在经历了动