英语人教版五年级下册Unit 4 第2课时.docVIP

课题： Unit 4 When is Easter? 计划课时 6 第 2 课时 课型 对话教学+语音教学 教学 目标 了解本单元核心词汇与句型； 学生能够掌握字母组合th在单词中发音规则； 能够根据th的发音规则读出生词； 能够按照th的发音规则拼写单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。 教学 重难点 区分字词组合th清辅音和浊辅音的发音方法，能读准音。 本节与上节相关性分析 上节课已经接触了本单元的核心句型When is......? It’s on......，本节课通过主情景图复习、巩固、拓展。再通过语音学习，学习th的发音，本单元很多序数词都与th发音相关，先学语音，对后面的单词教学很有帮助。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 手段 设计意图 如果我教 Step 1 review 由主题When is Easter?导入，复习When is......?的句型； 读第一到第五的序数词卡。 能够用It’s on......准确回答问题； 读单词卡片，复习旧识。 问答 齐读 个别读 以旧引新，巩固本单元重点句型：When is......? It’s on...... 步骤 教学活动 学生活动 手段 设计意图 如果我教 Step 2 Main Scene 根据板书操练：When is......? It’s on...... What do you usually do on......? I/We will...... 听音标号； 跟读课文； 小组角色扮演 根据老师的问题回答问题； 标号后齐读、自由读课文，了解本单元核心句型及内容； 小组角色模仿朗读 问答 跟读 角色朗读 对本单元来个轮廓认识 Step 3 Read, listen and chant 由幻灯片出示句子He is thin. He likes three. He is thirteen. He likes maths. 找出含有th的单词板书； 由幻灯片出示句子There is my brother. This is my mother. That is my father. 找出含有th的单词板书； 总结th的发音规则 读句子，找单词； 归纳th的发音，观察嘴形，读熟读准课本中含有th发音的单词； 区分清辅音和浊辅音。 认读 找单词 归纳 区分 通过句子呈现单词，由多读发现共同点及不同点，得出结论 步骤 教学活动 学生活动 手段 设计意图 如果我教 Step 4 Listen, circle and say 让学生读单词，分辨th的发音； 让学生听音做题； 指导学生核对答案 学生自由读单词，判断th的发音； 完成听了任务； 共同核对答案 齐读 共同归纳 共同核对 能够根据th的发音规则读出生词 Step 5 Chant 让学生读chant巩固语音知识，读好读准含有th的单词 学生读chant，巩固加深对含有th组合的单词拼读 唱游 巩固th组合的单词的发音 Step 6 Choose, write and say 引导学生选择单词组成句子，正确书写 学生选择单词后，正确、工整地将句子写在单线上 练习法 提高学生书写句子的能力，做到书写规范正确 Step 7 小结 齐读板书 Step 8 作业 背诵Let’s spell; 2.习题：看谁为th不同的发音找到最多的单词 Step 9 板书 Unit Four When is Easter? When is Mother’s Day this year? Mid-Autumn Day It’s on_______. What do you usually do on Mother’s Day? Mid-Autumn Day I /We will_____. // Three thin thirteen maths // This that mother brother father 教学反思 学生能熟练的读熟读准main scene，对本单元初步接触，也学习了th在不同单词中的发音，但还是没能做到准确判断。